8、7加几
主 备 人：刘冬丽
教学目的：
1、使学生经历探究8、7加几的计算方法的过程，能正确地进展计算。
2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、考虑的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3、使学生能运用知识解8、7加几
主 备 人：刘冬丽
教学目的：
1、使学生经历探究8、7加几的计算方法的过程，能正确地进展计算。
2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、考虑的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3、使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学重点：
掌握8、7加几的凑十口算方法。
教学难点：
掌握8、7加几的凑十口算方法。
课前准备：
口算卡片，数字卡片，小棒
教学设计：
第 课时 月 日 第 周 星期 总 课时
教 学 流 程
复备栏
激活旧知，导入新课
口算。
利用口算卡进展口算。
问：9加几用什么方法比较方便？
选择两道题,要求学生说说是怎么算的。
引入新课.
谈话揭题并板书课题。
二、操作探究,学习新知
1、学习例题。
（1）提问：这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思？
你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式？
（2）操作探究：
提问：8+7可以怎样算呢？
用小棒摆一摆，想想可以怎样算.
组织交流，通过演示启发学生理解两种不同的“凑十"摆法。
（3）填写算法。
学生独立填写;
交流填法，分别说计算过程.
2、学习“试一试”.
出
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