《爷爷的芦笛》.doc

《爷爷的芦笛》第二课时教案

教学目的：
　1、理解课文内容，有感情地朗读课文.
  2、联络上下文理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实"这句话。 明白经风雨，承受
实际锻炼，对自）
②你感受到了吗？（指名）海水是--海面是-—海风呢？ 
此时此刻，你好想说什么？(好美呀,好舒适呀……） 
 
2、。齐读4-6小节。 
听到了清脆的芦笛声。真的跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛，强强心里——别提多快乐了!（板书：快乐）
白天，小闸屋周围美丽的风光和“清脆"的芦笛声给强强带来了无穷无尽的……（快乐）
第三次芦笛声
快乐的光阴总是让人感觉短暂,刚刚还和爷爷一起吹芦笛、看海鸟，转眼夜晚已经降临了，爷爷说：“……”强强是怎么说的？(“放心吧，爷爷，我不怕.”）
 
1、你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗？ 
真棒!你说此时的强强在爷爷面前表现得非常地——（英勇，英勇,胆大……）
２．我们可不能光听他说的,要眼见为实，瞧瞧晚上发生什么了？ 
    ①出示：大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。 
①指名朗读。此时的大海变得怎样了？你见过狂怒的大海吗? （板书：狂怒）
②强强是躲在被窝里听大海的声音，我们也来闭上眼睛体会一下，听听狂怒的大海。（放音频）……你觉得夜晚的大海……（大海变得可怕了……）
③指名读文：谁再来读这一段，把刚刚体会到的读出来.（体会大海的凶猛、可怕。)
④读的真不错，我们向他学习，一起来读一读。
⑤还有哪些话也写出了大海的凶猛和可怕呢？ 
交流：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎." 
 “哗——哗—-”海水一浪接着一浪，永不疲倦。     
“‘呼’的一声，一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”
３假设你一人处在这样的环境中，你会怎样?(板书：害怕）（强强和你一样,此时的他可以用什么词语来形容?（惊慌万丈，忐忑不安）?找出有关语句交流。 
①强强裹紧被子,蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷! ”
②强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。
③强强焦急起来，他想：爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床……
④强强缩回脚，又钻进了被窝。
过渡：（指名读这四句话）通过这些表现，我们感到强强当时……（害怕急了、恐惧、)
除了夜晚狂怒的大海让强强感到了宏大的恐惧以外，还有其它原因吗？(单独一人在家、年龄很小、担忧爷爷）
放录像。加深体会，指导感情朗读。齐读7---10
4．强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久,在朦胧中,？放笛音。 
对,是爷爷的芦笛！（出示）“ 啊，爷爷的芦笛!”
指导读。 从中你体会到了什么？（强强的兴奋，快乐）
 
5、此时的强强变得怎样了？是什么使他英勇起来了?（芦笛声、爷爷、爷爷的语言） 
①、 出示第十三自然段：“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净." 此时此刻这芦笛声给强强带来了什么？风涛中这悠扬的笛声,那是爷爷在对强强说……
在这狂风怒潮的黑夜里，爷爷在干什么呢?
 此时此刻，他又想起来