中秋咏月诗词三首教案.doc

十三、中秋咏月诗词三首
学习目的
培养独立鉴赏诗词的才能,形成个性化的审美情趣。
培养丰富的联想、想象才能。
教学重点
培养丰富的联想、想象才能。
教学难点
培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。
教学过程
，为什么。
6、但愿人长久千里共婵娟：只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美妙的月光。这两句是对子由说的。婵娟，即嫦娥,这里指月光。
(二） 词的上下两阕主要写什么?两者的联络何在? 
提示:中国古代的诗词，大都先写景,后抒情,我们来看看这首词是否也具有此特点。 
上阕主要写什么？写了什么景？
   明确：上片望月，既怀逸兴。开头四句接连问月问年，起得奇逸。苏轼自已也设想前生是月中人,因此起“乘风归去"之想。但天上、人间，梦想、现实，两方面同时吸引着他。相比之下,他还是立足现实,,光影清绝的人生境界胜似广寒清虚的天上宫阙。虽在尘凡而胸怀旷达，一片光明。
板书：上阕—---望月(写景) 
下阕呢？ 抒发了什么感情？
 明确：下片怀人。人生并非没有憾事,悲欢离合即为其一。苏轼兄弟友谊甚笃。，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，无须伤感。终于以理遣情，从共同赏月中互致慰籍,“离别"，两心相照，明月和共，未尝不是一个美妙的境界。
板书：下阕----怀人（抒情） 
上、下两者的联络何在？ 
明确:这首词上片写景，执着人生，下片抒情，善处人生，上下片内容有景有情，情景交融，表现了苏轼热爱生活、情怀旷达的一面。词中境界高洁，说理通达，情味深沉，并出以潇洒之笔,一片神行， 不假雕琢, 卷舒自如，因此九百年来传诵不衰。
板书: 借景抒情、情景交融。
（三）作者对人生的感悟表达在哪些词句上？ 
明确：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全. 
五、才能训练
1、在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在讨论之前,先理解何为联想和想象。 
(1）讲解“联想”的定义. 
（2）放映“明星"和“街灯”图。 
提问:我们将学习《天上的街市》这首诗歌，诗人郭沫假设从“街灯”联想到“明星”,他们两者有何相似点?明确:亮堂 。
（3）讲解“想象"的定义。 
（4）文章中哪些地方运用了想象和联想
六、赏析名句
七、作业布置 
（一) 背诵这首词. 
(二） 小作文：根据下文的开头,发挥联想和想象,续写文章。
“中秋的夜晚,凉风习习，我坐在阳台上，望着亮堂的月亮，心绪万千……"
板书
《水调歌头》
上阕-———望月(写景） 
             借景抒情   情景交融 .
下阕-—-—怀人（抒情) 
联想：明月（月圆）——> 团聚（人圆） 
想象：明月 ——〉 宫阙 -—> 琼楼玉宇 
主题：这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的思念
《中秋咏月诗词三首》 作业
一、预习作业
查找资料,搜集作者相关信息及写作本诗词背景
a《十五夜望月》选自《   》，作者 ，  代诗人.
b《水调歌头》是 名，是宋代词人的一首 兼 的抒情之作。作