伊索寓言教案.doc

“学程导航"课时教学方案
主备人： 施教日期 年 月 日
教学内容
12。伊索寓言
共几课时
2
课型
第几课时
1
学习目的
1．测试》开展练习。
“学程导航"课时教学方案
主备人： 施教日期 年 月 日
教学
内容

共几课时
2
课型
第几课时
2
学习
目的
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习第二、第三那么寓言故事，能从寓意中获得教益.
3．挑选自己喜欢的寓言故事,生动地讲述出来。
教学
重难点
学习第二、第三那么寓言故事，能从寓意中获得教益。
教学
资源
《伊索寓言集》,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会考虑,能说话,从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。《伊索寓言》共搜集了三四百个小故事，寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系,主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象,号召受欺凌的人团结起来和恶人进展斗争。例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈;《狗和公鸡和狐狸》告诉人们要擅长运用智慧，战胜敌人。
预习
设计
想想《牧童和狼》、《蝉和狐狸》这两个寓言故事的主要内容是什么？分别告诉我们什么道理？
学程预设
导学策略
调整和反思
板块一：故事引入,提示课题。(5分钟）
1。指名讲故事
。
板块二:初读寓言,理解内容。（5分钟）
：
(1）自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子. 
（2)想想这那么寓言讲了什么故事？
（3）自学时间：4分钟
板块三：细读寓言，领会寓意。（10分钟） 
1．学程单2：
默读课文，考虑：
（1)牧童好几次喊“狼来了"和后来汗“狼来了”村民们反映有什么不同？牧童看到村民们的样子，他两次的反响又是怎样的？
（2）通过哪个词你读出了牧童的得意？
（3）有感情朗读课文
（4)生活中你有过这样的经历或见过听过这样的例子吗？
(6)自学时间：6分钟
5．体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫"，男女分读。尤其要读出牧童喊两次
板块一：故事引入，提示课题。 
1．大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们讲一讲。 
2．这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题）
板块二：初读寓言，理解内容. 
。
2. 观察学生自主学习，归结共性问题，考虑导学策略。
3。，指导表达通顺流畅。
板块三：细读《牧童和狼》，领会寓意。
1。任务驱动。
2．巡视，个别指导
3。集体交流
（1)牧童喊“狼来了”是抱着游戏、玩笑的态度装出紧张的样子喊的,村民们惊慌失措地来营救,可牧童的表现是非常得意的。
牧童后来喊“狼来了”是狼真的