升国旗 (2).doc

四、教学过程（一）音画配套,情境渲染，诱发热爱国旗之情。 1、放录音（国歌）：小朋友们，听到了国歌，你想到了什么？(指名说） 2、（出示国旗）小朋友，知道她的名字吗? wu xing hong qi （认读:五 星 红 旗）谁给大家介绍介绍四、教学过程（一）音画配套,情境渲染，诱发热爱国旗之情。 1、放录音（国歌）：小朋友们，听到了国歌，你想到了什么？(指名说） 2、（出示国旗）小朋友，知道她的名字吗? wu xing hong qi （认读:五 星 红 旗）谁给大家介绍介绍她？（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星,表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。 3、北京天安门前每天早晨都要举行一种庄严的仪式，就是——升国旗。 sheng （板书：升，认读，理解）今天我们就一起来学习这篇课文. ［评点1：老师播放《国歌》，出示国旗，创设了一个生动的升国旗的情境，学生的视觉、听觉感官受到了很好的刺激，。当学生都对国旗有了一定的认识之时，教者及时地出示了文本《升国旗》,很好地诱发了学生热爱国旗之情。] （二）初读文本，感知文本,激起热爱国旗之情. 1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。 2、再听录音，范读课文,要求看着课文，听清其每个字的读音。 3、学生自由读课文，要求：生读读拼音，再看看下面的汉字，遇到难读的字多读几遍。 4、检查自学情况。 ①出示生字词。 wu xing hong qi wo men guo qi sheng qi li zheng jing li 五 星 红 旗 我 们 国 旗 升 起 立 正 敬 礼指名认读,课堂正音:“星、升、正、敬”是后鼻音，“立、礼"的声母是l，“们”是轻声. ②齐读生字词。 ③齐读全文,说说你发现了什么? [评点2：老师让学生看图听录音，初步感知文本，也为学生的正确朗读树立了典范，学生反复朗读，读准字音，看清字形,老师及时地对字、词的认读情况进展检查，并及时矫正，也为通过文本培养学生的热爱国旗之情奠定了坚实的根底.］ （三）精读文本,感悟文本，品悟热爱国旗之情。 1、指导看图引读，第一句。 ①我们的国旗是什么样子的？ ②出示句子: wu xing hong qi, wo men de guo qi 五 星 红 旗, 我 们 的 国 旗. ③指名读。 ④五星红旗代表我们国旗，是我们的国旗,多么自豪啊!你能用自豪的语气读这句吗? ⑤指导朗读第一句. 2、指导看图,引读第二句。 ①升国旗时，我们还听到了什么?(国歌） ②在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的？ ③出示句子： guo ge sheng zhong， gao gao sheng qi 国 歌 声 中， 高 高 升 起 ④多媒体演示升国旗。（插放《国歌》)五星红旗升得多高啊!在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句. ⑤指导朗读第二句. 3、指导看图，引读第三句。 ①升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？ ②出示句子： wo men li zheng, xiang nin jing li 我 们 立 正， 向 您 敬 礼 ③