新老师的个人心得体会.docx

共17页









，我就抓紧再次引导：“假如你在河边插鱼，那你该怎样做？”随着问题的提出，学生的主体意识被调动起来，在解决问题的过程中，更加明确了物理学问的应用价值，这种相识会进一步转化为学生探究学问的爱好和动力。
　　三、趣味一点
　　1、趣味嬉戏，活跃课堂
　　好玩是人的天性，利用学生喜爱做嬉戏的心理，给予枯燥乏味的课堂以“生命”，使学生以良好的情趣投入到学习中去。例如在“力”这一节课，我拿了一个握力计，在讲到力的大小是就让每一个学生都测一下握力是多少，然后选出班级里的大力士。在上“天平的运用”这一节时，我先找一个同学然他选一个物体拿到讲桌上，让他自己动手测量一下他选的物体的质量，然后向后面数数，数到他测质量的最终一位数的同学，然后那位同学到讲台演示一下他自己选的物体测质量，下面的同学指正他的错误之处。这样就充分调动起学生的主动性了，并且还巩固了学问。
　　2、自制教具，动中感悟
　　自制物理演示教具，更简单使学生产生爱好，实现物理试验教学的直观化，内容的详细化、形象化，是物理教学生动活泼、凝合力强，从而为学生感知、理解和记忆、应用物理学问，提高教学质量创建条件。
　　3、拓展趣味学问
　　有的时候假如我们在课堂上适当添加一些比较好玩的学问或试验，那学生的新奇心会被充分调动起来。在学习“来自地球的力”快下课的时候，我给学生说了一个比较好玩的事：“假如把地球从一端向下挖洞，始终挖穿另一端，然后再其中一端向里扔一个小球，那小球会怎样运动？”学生结果都回答从另一端出去，于是我就抓紧告知他们答案，结果学生都很惊异，感到很不行思议，我就趁机告知学生：“假如大家好好学习物理，等到中学就会明白了，假如不好好学习，你可能一辈子也不会明白的！”在学习“物质的密度”的时候，我适时的问学生：“世界上什么东西密度最大？”学生就喊了：“锇”。我问他们你们怎么知道它的密度最大？“密度表里它的密度最大。”“老师就告知你们吧，其实咱的密度表是缺少许多种物质的，密度最大的物质是黑洞，跟小米粒这么大的黑洞，一艘万吨巨轮都拉不动！学生都傻了眼了，感觉太奇妙了，于是我就激励学生上网上查查相关资料。为了使课堂上有更多的趣味学问，我每次课前都查阅相关资料。因为，我觉得这样不仅能激起学生的新奇心，还能拓展学生的学问面，我们要教的学问不能仅仅局限于课本上的学问。










　　你希望课堂上学生主动响应，主动思索吗？你希望学生喜爱你吗？那课堂上就多一点改变，多一点实在，多一点趣味吧！
新老师的个人心得体会2
　　时间消逝，转瞬间踏上工作岗位已经两年多了了。作为一名刚踏上工作岗位的新老师，从两年的工作实践中，我收获许多，有阅历，有教训，有挫折也有喜悦。刚起先自以为靠着自己良好的语文功底，应付小学语文学问性问题不在话下，只是阅历不足而已，其实不然，在多年来深化教学实际中，才发觉有些学问点自己懂但要使得学生懂并不是件很简单的事。要教好一个学生不难，但要教好整个班的学生就必需真正一心一意付出。
　　让我体会最深的是学校对各位新老师的关爱以及各位老老师的不断提携。为了使新老师快速成长，学校特地进行了新老师与老老师师徒结队的活动，作为一名新老师，最大的不足是缺少阅历，对教学重点难点把握不住。学校“结对子”的方针很大程度上帮助了我这一不足。当组内老师听我的课，我都虚心请教他们的看法，针对自己的存在问题改正，调整教学方法。并主动听老老师和其他老师的课并参加评课，向同行学习教学方法。特殊要感谢的是岸头试验学校的各位老师，虽然刚到岸头还不足两个月，但是这里的老师都很友善、热忱，前不久，我参与了“新老师3年级会课活动”，我很兴奋能有这样一个历练的机会，来提高自己，与时起先仔细备课