种下一份惊喜.doc

教学内容：种下一份意外的惊喜
主备人：郑家翠
教学目的： 
            1,培养学生和人为善，真诚友好的良好品质。 
      2，反复阅读文章,理清脉络，把握内容(教学重点）。
      3,理解文章表达的深教学内容：种下一份意外的惊喜
主备人：郑家翠
教学目的： 
            1,培养学生和人为善，真诚友好的良好品质。 
      2，反复阅读文章,理清脉络，把握内容(教学重点）。
      3,理解文章表达的深化含义（教学难点)。
    
      教学设想:
      1,反复阅读文章,整体感知文章内容,明确什么是意外的惊喜.
      2，把握作者的写作意图，明确“意外的惊喜"和“种下”的关系.
     教学步骤：
      一，导入
      在高手云集的舞台上，你的才艺展示搏得了阵阵掌声;上学路上，同学主动和你打招呼,给你一个会心的微笑,在你的耐心帮助下,同学的学习进步了,不好的行为习惯完全改掉了,这些，都是你得到的一份意外的惊喜，这份意外的惊喜,或许是你努力的结果,或许是你根本就没有想到的.
      二，解题：我们先琢磨琢磨题目，,看看题目的语法构造；2,题目中的重点词是什么?
      三,自主学习，整体感知.
      1,既是“种下”,就是有意而为之,那为什么叫“意外”呢？“惊喜”能种下吗？带着这样的问题,大家默读课文.
      2,①指名朗读1- 5段。
        ②指名朗读6-10段。
      3,概括1—5段的主要内容：“我"曾经得到的意外惊喜.
      4，概括6—10段的主要内容:别人曾经得到的意外惊喜。
      四,引导点拨，由文悟理。
      1，1—5段写的是“我”得到的意外惊喜,说说“我”得到了那些惊喜？
      2，这些惊喜是“我”曾料想或期望得到的吗?
      明确:⑴①不知来自何方的问候和馈赠；②素不相识的人给“我”讲述一个又一个动人的故事；③向“我”介绍富有生气﹑值得写的人物；④寄来新书,新书带“我”领略异地绝美的风光.⑵这些惊喜“我”并未料想或期望得到,因为写出好的﹑感人的作品,在“我”看来，是创作者的本分之事，一个人应该认真地﹑真诚地去对待自己的职业。
      3,为什么叫“意外”呢?
 “我"的作品得到别人的认可,无意中给了别人美妙的精神享受或审美愉悦,在“我”根本没想到