学生个案分析.doc

学生个案分析
一 个案基本情况
姓名:黄某 性别:男 年龄:16岁

(1)行为方面:
?经常迟到，经常在课室吃早餐，不能诚恳地承认错误等不良行为。 ?脾气倔强，经不起批评自制力不强，容易影响班级荣誉 。 学生个案分析
一 个案基本情况
姓名:黄某 性别:男 年龄:16岁

(1)行为方面:
?经常迟到，经常在课室吃早餐，不能诚恳地承认错误等不良行为。 ?脾气倔强，经不起批评自制力不强，容易影响班级荣誉 。 ?不遵守学校纪律，不尊敬老师和同学，不懂得尊重他人。
?每次休息或者放假回到学校之后，行为和思想就更加散漫，有“身在曹营心在汉”的感觉，根本不能静下心来学习。并且还时不时讲话，严重影响周围的同学。
(2)学习方面:
文化基础差，对学习缺乏兴趣，学习习惯差;经常拖拉作业。上课注意力不集中，没有持久性;做事懒散，不能坚持，遇到困难就逃避。
(3)性格方面:
性格暴躁，容易冲动，自控能力差，散漫任性;有时情绪好起来会帮助别人;爱发脾气;有缺点或错误难以承认，坚决不改，并千方百计找茬，说别人的不是，把所有的错误和责任都强加在别人身上。
(4)优点
擅长体育，热爱排球，而且被选拔为校排球队员; 具有画画的天赋，是一个很有创新思维的学生。喜欢唱歌，又很好的嗓音。
我们班是一个基础班，学生的学习成绩和行为习惯都不怎么好。而黄某又是我们班里的一个典型学生，爱迟到，不交作业，不搞劳动卫生，上课讲话，还被查到过在放假期间去网吧上网，还有想退学的念头，总是散播读书没用而且又累的思想。严重影响我们班的班容班貌，学风和班级荣誉。鉴于以上他这些行为，作为新班主任的我找他谈过几次话并且严厉批评，处罚他。可是都无济于事，他一如既往的违反班规校规。对于这种现象，我非常的着急很恼火，感觉非常的受挫很沮丧。但是问题出现了，就一定要坦然面对。而且我始终相信方法总比问题多，我也请教了其他资深的班主任，他们给了我很多有建议性的
建议。
我利用课间找了几位和他比较要好的同学大致了解了一下他的情况，我针对他开学以来的表现，作了认真的分析，发现黄某同学虽然有许多的缺点，顽皮、任性、自尊心强。但内心深处有一种想学习，求上进的想法，只是基础差，努力后没有取得明显的进步，不能坚持而已。
又一个晚自习放学后的晚上，我下了晚自习，找到黄某同学说:“黄某，走，帮老师把电脑哪回办公室，路上陪老师聊聊天”。他愉快的眼神一闪而过。但元说:“好吧～”。在路上，我并没有直接提那他违反纪律的事，而是首先从生活、学习等方面策略的表达了我对他的印象，让他静静的听，然后对他说:“黄某，现在轮到你了，该说说你对老师的印象了，另外，你如果愿意向老师说你的学习情况，内心想说，我乐意当你的忠实听众，好吗,。他从开始的吞吞吐吐到后来语言流畅自然，认真而轻松的谈了多方面的情况，看得出，他已经从心底放松了，把我当成了他的一位朋友，他告诉我他初中的很多同学都没有读高中，而是读技校，或者去学习手艺，他也想跟着他们出去外面学手艺，从他的谈话中我了解到了他之所以出现这些行为偏差的原因就是受他以前同学的影响，加上高中课业繁重，一下子适应不了