蝴蝶谷教案.doc

台湾的蝴蝶谷
教材根据
苏教版小学语文第四册第19课
二、设计思路
新课程标准明确指出“阅读教学是学生个性化行为,不应以老师的分析代替学生的阅读理论，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，台湾的蝴蝶谷
教材根据
苏教版小学语文第四册第19课
二、设计思路
新课程标准明确指出“阅读教学是学生个性化行为,不应以老师的分析代替学生的阅读理论，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解"根据教材特点和二年级学生的认知规律我用情境导入法导入新课，利用多媒体手段,充分调动学生多种感观来体会、感悟，到达声音、图象、文字相结合，从而指导学生有感情地朗读，到达内化的效果，表达学生学习的自主性,促进学生主动学习，让学生真正懂得如何去观察、考虑、学习.
三、教学目的
1、知识目的：
①学会文中生字新词,能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
②知道蝴蝶谷名字的由来及每年春季蝴蝶谷迷人的景象。
2、才能目的：
①培养学生搜集和处理信息的才能.
②培养学生交流和合作的才能。
③训练学生对语言的感悟才能。
3。情感目的:
激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
四、教学重点
通过各种手段调动学生的情感,指导学生有感情地朗读和背诵课文；让学生在详细的情景中理解并掌握文中的好词佳句.
五、教学难点
让学生在详细的语言环境中感受到蝴蝶谷风光的迷人.
六、教学准备
生词卡片、多媒体课件、蝴蝶谷资料、花瓣
七、教学过程
　　　　　　　　　　　　第一课时
（一）创设情境，导入新课
1、播放台湾蝴蝶谷的录像。
同学们，看了这些美丽的蝴蝶，你有什么问题想问吗？
2、相机板书课题，指导正确朗读“蝴蝶”.
（二）合作交流，探究发现
1、初读课文，整体感知。
（1)自己朗读，认字识词。出示自读要求：
①借助拼音读准字音读通句子，读不好的地方可以多读几遍。
②读后画出生词,体会词语意思.
③标上自然段序号。
(2）交流不理解的词语
山谷：山和山之间低凹狭长的地方。
色彩斑斓:形容蝴蝶数量多，颜色多而鲜艳。
（3）分节朗读，检查指导。
指名分节朗读，纠正字词读音，指导正确朗读。
2、合作探究、学习生字词。
(1)分节朗读课文，从文中引出生字，读准字音，记住字形,相机理解词语意思.
①相机抽读词卡提醒字音。
水源充足 花草茂盛 春季 赶来 景象
大批 立即 五颜六色 色彩斑斓 红统统
②把生字词带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。
（2）说一说你是怎么记住生字的.
同位交流自学方法，互相学习.
（3)观察如何才能将这些字写得美观呢？
“季”书写时要记住第一笔是撇.
“撒”和“批”都是左中右构造，中间部分要写在竖中线上。
“刻"左边书写要紧凑，下面两撇起笔应对齐.
(4）学生在书上描红,然后再临写。
3、再读课文
①生字学会了,如今你再读课文，相信你会读得更流利。
②读完后想一想，课文每段分别讲了什么内容？
4、学习课文第一节。
(1）指名朗读。评议朗读结果
（2）哪些词语可以看出台湾是蝴蝶生长的好地方？在书上画下来.
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