认识几分之几.doc

认识几分之几
教学目的
　　1．通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法,使学生初步认识几分之几．
　　2．能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义．
　　3．使学生对分数的含义有比较完好的认识，培养学生的逻辑思维才能．
　认识几分之几
教学目的
　　1．通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法,使学生初步认识几分之几．
　　2．能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义．
　　3．使学生对分数的含义有比较完好的认识，培养学生的逻辑思维才能．
　　教学重点
　　在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完好的认识．
　　教学难点
　　使学生对分数的含义有比较完好的认识．
　　教学过程
　　一、铺垫孕伏
　　1．回忆旧知，为学习新知识做好铺垫．
　　出示： ，
　　提问：在这个分数中,“8”表示什么?“1”表示什么？ 表示什么？ 表示什么？
　　2．填空：
　　第一份是它的（ ),第七份是它的（ ）,每一份都是它的（ ），共有（ ）个 ．
　　3．出示以以下图
　　二、探究新知
　　1．谈话导入
　　这个图的阴影部分，用分数表示该是多少呢?这就是我们今天要学习的新知识．
　　（板书课题:几分之几）
　　2．教学例7：认识
　　(l）老师提问：
　　a、【出示图片“例7—1”】一份是这个圆的多少？ （ ）
　　b、【出示图片“例7-2”】阴影部分占这个圆的几份？（3份)
　　c、是几个 ？(3个 ）
　　d、也就是这个圆的几分之几？（四分之三）
　　e、四分之三该怎么写呢?
　　因为还是把一个圆平均分成了4份，所以分母用4表示；因为以前表示有这样的一份，分子写成1,如今有这样的三份，所以分子写成3．
　　窗体底部
　　（板书: ）
　　（2)指导读
　　（板书：读作：四分之三）
　　（3）练习稳固
　　①每人拿出一张长方形的纸，折出它的 ，涂上颜色，并标出 ．