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“番茄太阳”
教学目的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文最后四个自然段。
2、学会本课10个生字，。
3、体会“番茄太阳”给我留下的深化印象，感悟“明明"美妙童明明的交往中受到了感染，她那笑声和蔼良感动了我.）
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2．看图，找一找文中的我和明明。
3．生活中，你见过残疾人吗?他们给你什么感觉？
确实,有的残疾人,因为身体的残疾，所以总是抱怨命运的不公平，对生活失去了信心和希望。文中的我一开场也是这样。指名读第一自然段。此时，我的心情怎样，用文中的一个词概括。（板书：灰暗） （精品文档请下载）
4．后来我的心情有了什么变化？读课文,划出描写我的心情的句子。 交流，读一读有关的句子。（板书：灰暗――温暖――喜欢――快乐――感动） （精品文档请下载）
5．我的心情为什么会有这样的变化？下节课我们再来研究。
四． 指导写字 蔬：注意左下的写法和笔顺。 戚：“成”比较. 献：左边的“南”里面有两横。 （精品文档请下载）
五． 布置作业 1、完成习字册 2、抄写词语. 3、朗读课文，想想“番茄太阳”的含义。
第二课时
教学内容：精读课文，体会明明的童心童真给我的影响，总结拓展,课堂练笔。
教学过程:
一． 复习检查
1．说说课文主要写了一件什么事？
2．在和明明交往的过程中我的心情有了什么变化?
二． 感受明明的人物形象
1．我的心情为什么会有这样的变化？
2．请同学们快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子，读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子?
（1）虽然失明，却是个美丽的女孩。 （读好第六自然段，体会明明的漂亮、得意.）
（2）活泼开朗，爱笑，笑声感人。
A每次从菜场经过都能看到那家人,夫妻俩繁忙，女孩安静地坐着，说话声细细柔柔,特别爱笑。 这是什么样的笑？（文静的、甜甜的、开朗的笑。）你能把这甜甜的笑读出来吗？（精品文档请下载）
B小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。 这是什么样的笑？笑得很爽、很开心；明明爽朗的笑不仅给了自己快乐，也影响着家人。你能把这开心的笑读出来吗？ （精品文档请下载）
C明明一面用手摸一面笑:“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。 听着这样清脆的笑声，给人一种什么感觉?(笑得动听，使人回味无穷.）笑声能追着人走吗?作者为什么要这样说?（是的，作者这样写的目的就是为了要强调明明的笑，正如你们所说的,明明的笑是开心的,是爽朗的,是清脆动听的，是天真纯洁的,你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？）
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（3）机灵聪明的孩子,充满好奇.（说一说课文中的相关内容）如第七自然段中明明听出了我拐杖的声音，她问我许多奇怪的问题。 （精品文档请下载）
（4）仁慈，有爱心的孩子。 出示：我弯下腰……给你，好不好？” （读好这句话，感悟明明的关爱别人。） （精品文档请下载）
3、明明是那么美丽、爱笑、聪明、仁慈,而她只是一个五岁左右的小孩，而且是个盲童。在我们的眼中世界是美丽得意的，而明明却看不到，她一出生就生活在黑暗