1人有两个宝 (3).doc

1 人有两个宝
教学目的:
能正确、流利地朗读课文，背诵课文.
学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语.
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯。
教学重点难点:识字、写字、朗
1 人有两个宝
教学目的:
能正确、流利地朗读课文，背诵课文.
学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语.
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
板书方案:
1 人有两个宝
人 又 工 才 大
个 手 用 会
(拼音略）
第一课时
故事导入，提醒课题
讲爱迪生创造创造的故事。
出示课题,认读生字，读题；说说“宝"是什么意思。
初读指导
人有哪两个宝?怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。
配乐朗读.
学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。
这首儿歌共有几句话？
指名分句读课文，正音,指导停顿.
精读训练
学习第一句.
指名读第一句。
《人有哪两个宝》
出示：双手 大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。
指导朗读第一句。重读“双手"和“大脑"。
双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。
学习生字.
（1）出示:人 个 大 手
（2)自学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。交流.
指导写字。。学生在《习字册》上练写.
第二课时
复习
出示：双手 大脑 两个宝 人
给“人、大、手”找朋友。
人有哪两个宝？
继续精读训练
为什么说双手和大脑是人的两个宝?
(1)“会”，认读。双手会干什么？出示“做工"，认读，理解词义.
观察图，问:图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）.你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（精品文档请下载）
(2）大脑会干什么呢？
“考虑”什么意思？观察图上的插图,问:图上的小朋友做这些事时，大脑里会考虑些什么?做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？指导朗读第二句。（精品文档请下载）
学习第三句。
指