21掌声jsp.doc

21、掌声(第一课时）
学习内容：掌声
学习目的:
、流利、有感情地朗读课文。
，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。
学生活动单
老师导学案
【学习目的】
　 1。，得意、得文。
3．通过本课的学习，懂得人和人之间需要尊重、鼓励,要主动关爱别人,特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地对待自己.
学生活动单
老师导学案
【学习目的】
1．能正确、流利、。
2．通过对关键词句的感悟、品味，得意、得文.
3．通过本课的学习,懂得人和人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地对待自己。
【活动方案】
活动一：走近小英,掌握“掌声"的内涵。
一、提醒课题、复习主要内容.
1、这节课我们继续学习21课《掌声》，齐读课题。让掌声再热烈些。(再读课题）
2、通过上节课的学习，我们知道，这掌声是同学们送给小英的，掌声之前小英是怎样的？（板书：自卑）
掌声之后的小英又是怎样的？（板书:自信）
过渡:掌声竟然有如此大的魔力,让小英从一个自卑、忧郁的小姑娘变为一个自信、开朗的人。课文中就有一段详细描写了演讲课上小英得到的“掌声"?请同学们速读课文，找一找，用★做标记.
二、感受小英的内心世界，掌握“掌声”的内涵
（一)学习课文第4自然段，找出两次
1、朗读第4自然段,找出描写两次“掌声”的句子。　　
2、这两次掌声分别出如今什么情况下?是怎样的掌声？画出相关的词句.
3、默读2、3、4自然段，想一想,同学们在给小英鼓掌之前看到了什么？把描写小英神态、动作的句子用波浪线划下来。
4、同学们想通过两次掌声告诉小英什么？
5、组内交流.
6、全班展示，朗读、评议。
活动二：学习书信，想象“掌声"的神奇。 　 1、默读5、6自然段，发挥想象,在自己心中觉得掌声是什么？ 掌声是（ ）,（ ）!
2、组内互相说.　　
3、各组指定组号进展汇报.
活动三：熟读成诵,内化语言。　
女同学，请轻轻地把课文的最后一段话告诉自己。
男同学,请真诚地把这段话告诉你身边的朋友。
全体同学,请大声地把这段话告诉所有的人。
小组展开背诵竞赛。
【检测反响】
默写最后一个自然段.
“掌声”。
1．交流出示：（刚刚我转了一圈，看到同学们找的都很准，出示课文第4自然段）
一读:请同学们拿起书读读这一段,考虑：这段话掌声出现了几次?
二读:请同学们再读这段课文，考虑：这两次掌声分别出如今什么情况下？交流：A、第一次掌声出如今什么情况下?你能找出相关的句子吗?（板书：站定一刻）
B． 这是怎样的掌声？ (板书:热烈、持久)
C、第二次(板书：演讲完毕  经久不息）指导读好这两个词(热烈、持久  经久不息）
刚开场的时候掌声是怎样响起的？出示(“骤然间”）指导读好突然间响起。
停的时候是“渐渐平息”(卡片出示词语）（骤然间、渐渐平息比照读）
放入句子中读好.
3、男女生合作读好这两次掌声。女读:就在小英