“麦收时节话麦秸”综合实践活动方案.doc

“麦收时节话麦秸”综合理论活动方案
一、活动背景
最近几年的麦收时节都是个丰收季节,但在和农民一同分享喜悦之情时，我们却为接下来的残留于麦地的麦秸燃烧而造成的污染而心情惨重：只见地上随处可见红红的火苗顺风向前卷去，麦秸燃烧产生的噼里啪啦别学生对其他课题的研究的引导,注意课堂的随机课题生成。）（精品文档请下载）
7、根据各小组分工情况，讨论交流,各个小组在组长的带着下制定适宜本组的活动方案，并制作各组的调查表格。（精品文档请下载）
老师指导重点：
1、教会学生利用网络搜索资料的本领和利用图书馆等资源查询的方法，指导学生合理地挑选、处理信息，并形成自己的观点.（精品文档请下载）
2、指导学生怎样进展实地调查，掌握根本的调查方法,提醒他们注意社会交往中的礼仪。
3、指导学生制作调查表要细致、考虑要周全。例如在“调查者"、“被调查人”、“调查内容”、“调查的时间、地点”等等一些要素在表格的制定中要考虑，同时让学生觉得是自己想到这些的。（精品文档请下载）
第二阶段：合作探究，搜集资料
活动目的：
1、培养学生擅长挖掘身边潜在信息源的才能，学会运用现代化的信息技术来帮助搜集、整理、分析、组织和表达信息。（精品文档请下载）
2、在小组合作过程中，使每一位学生都能在自己的小组研究中充当重要角色，培养学生的合作才能、表达才能、创新才能。（精品文档请下载）
3、让学生在参和理论活动的过程中逐渐掌握最根本的调查、采访方法，锻炼学生的方案安排才能、组织才能、理论才能、和人交往等综合才能。（精品文档请下载）
4、通过理论，使学生感受麦秸也可以变废为宝和麦秸作品所蕴含的艺术魅力，培养他们环保的意识。
活动时间：三课时（课堂指导一课时，学生课外活动二课时）
活动准备：各组调查的材料
学生主要活动：
1、各小组整理调查表格,根据分工情况利用课余时间完成调查。
A组、农民为什么要燃烧麦秸?国家允许农民燃烧麦秸吗?
（1）可以让学生到自己家或邻居家去调查理解,如：自己的爸爸、妈妈、邻居，特别是岁数较大的人,但要提醒学生注意调查、请教的方法；。（精品文档请下载）
(2）可以让学生直接到田间地头去观察、分析原因。
（3）可以让学生到县环保部门去采访，提醒学生如何采访，如:事先要预约，采访的语言、采访的记录等。
(4）让学生通过网络搜集资料或到图书馆查找资料。
B组、身边的麦秸燃烧有哪些污染危害?
（1)可以通过调查、问卷的方式展开研究，提醒学生如何调查、问卷。
(2）通过网络或到图书馆搜集资料。
（3)老师可以指导学生拍下麦秸燃烧的过程,但要提醒学生注意安全.
C组、如何才能有效地控制“麦秸燃烧污染”？
（1）让学生到学校图书馆或学校的电脑室上网搜集资料。
（2)让学生对自己身边的人进展访问。
（3)采访县环保局的专家、指导，提醒学生做好采访记录。
D组、麦秸有何利用价值?
（1）可以让学生到学校图书馆或学校的电脑室上网搜集资料、图片。
（2)请教美术老师，制作麦秸作品，如：麦秸画、麦秸帽、麦秸扇、麦秸风铃、，以免工具弄伤手。（精品文档请下载）
2、各小组组长召集组员，对调查表格进展分析汇总,从而形成小组意见.
3、各小组简要汇报、交流本组的活动方案安排、进展情况，其他组组员注意倾听.
4、各小组适时评价自己和别人的工作情况，并做好活动的记录，改进活动中存在的缺乏。
老师指导重点：
1、指导学生开展调查活动，着重指导学生对调查资料进展整理，对数据进展分析，要注重调查结果的说服力.
2、向学生提供一些调查、采访的方法。例如：如何到图书馆查找资料、怎样上网、如何采访邻居、指导、专家等。（精品文档请下载）
3、指导学生做麦秸作品的一些技巧，并向学生提供一些相关的书籍，如：《麦秸——制作》、《麦秸画集》、
4、当学生采访、搜集资料或制作麦秸作品过程中，遇到困难、挫折时,要沉着冷静，要有不服输的斗志和敢于迎难而上的精神。（精品文档请下载）
第三阶段：汇报交流,展示成果
活动目的:
1、通过活动，认识麦秸燃烧所带来的危害，理解麦秸作品所蕴含的文化底蕴,增强学生的环保意识.
2、让学生通过和人合作，在活动中体会参和的乐趣,培养团队合作意识，对自己的研究成果有喜悦和成就感。
3、通过小组合作、交流的形式展开研究，在合作、交流中，学习别人的研究成果，。
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活动时间：二课时
活动准备：老师（麦秸作品图片）、学生（各组搜集、整理的材料、小报、幻灯、小品）
学生主要活动：
1、各组汇报、交流整理的资料，并把搜集的图片、材料展示给大家。
组长负责本组课题的总体介绍，详细内容由小