《青松》教学反思.doc

让诗歌教学透着浓浓的语文味
——《青松》教学反思
《青松》这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，短短20个字，给人描绘了一幅在大雪的重压下不畏严寒、苍翠挺拔的青松图,赞让诗歌教学透着浓浓的语文味
——《青松》教学反思
《青松》这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，短短20个字，给人描绘了一幅在大雪的重压下不畏严寒、苍翠挺拔的青松图,赞颂了青松那坚强、，但对于二年级的学生来说，如何从简洁的诗句中，驰骋想象，感受青松的“高洁”,领会诗歌表达的情感，确实有相当大的难度。（精品文档请下载）
我在教学中，根据学生年龄特点、和借用班级的实际情况，以直观形象的方法帮助学生理解诗意，发挥想象，在读中感悟，在读中升华，，有以下几方面收获.（精品文档请下载）
教学目的带有语文味
一直以来，大家都在呼唤语文课要上出语文味，要使课堂有语文味首先在制定教学目的时就要有带有语文味。我结合本校的研究课题，制定了以下的教学目的:1、指导学生正确、流利、有感情地朗读、、指导学生认识生字“压、挺、且、待、化”，理解字义并会正确书写。3、指导学生在朗读中体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。我的目的把培养孩子听、说、读、写、思的才能放在了第一位，重视了语文才能的培养，而作为难点的对青松品格的体会，只是在听、说、读、写、思的语文理论中潜移默化地感悟出来。目的是这样定的，在课堂教学的过程中我也是这样理论的，事实证明：只有确立了带有语文味的教学目的,才能使课堂教学带有浓浓的语文味。
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教学语言带有语文味
当本节课上完之后我请教评委老师的意见时，其中一位评委老师就对我的教学语言给了充分的肯定。低年级的课堂老师引导的语言是很重要的，因为孩子还没有形成自己的学习方法，在学习的过程中是需要老师进展恰当地引导、评价。有时一句简单的话语就能调动学生学习的热情或积极性。在教学中，我就特别注重教学语言，例如：我在引导孩子读懂这首诗的时候，首先是让孩子们先画出不理解的字词，在孩子边考虑边画的过程中，发现会画的学生就及时用“你很会学录下了考虑的过程！”这样的语言来鼓励孩子自己学习。又如：在分析“待”这个生字的字形时，孩子发现“待"这个字和“等"不光在意思上相似字形也相似时,我有适时地引导“中国的汉字,真