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培养良好的学习习惯(1)
教学课时
第1课时
教学目的
1．掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性.
教学重点
掌握正确的读写姿势。
教学难点
掌握正确的读写姿势。
教学准备及手段
挂图、录音机及《上学歌》的
2．学儿歌。
汉语拼音用处大,读书识字需要它。
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二、出示情境图,教学语境歌
1．（多媒体显示情境图。）你看了这幅图,想说些什么？
（1)你能说说你看到了什么吗?
（2）山村的早晨真是太美了！让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。（多媒体显示公鸡和白鹅,配以公鸡和白鹅的叫声．且o和e同步闪烁。)
2．教学语境歌。
小朋友们看得很认真，听得也很仔细,如今请你一边看画面,一边听老师把这幅图连起来讲一讲。
大公鸡，o o啼，阿姨带我去村西。
小白鹅，e e叫，连声问我“早上好"。
（屏幕上的字母再次闪烁。）
三、认识拼音，读准拼音
1． 教学单韵母a。
（1)多媒体显示表音表形图。
①小朋友们，图上画了谁？（阿姨。)
②说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的.
(学生示范后,总结发音方法：发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。）
③你会编一句口诀来记住a吗？（嘴巴张大aaa。）
（2)练读a的音.
①老师范读,学生跟读。
②同桌对读,边听边检查口型.
③拿出镜子,自读自查。
④抽读。
2． 教学单韵母o e .
（1）方法同a。
（2)指导学生编口诀.
嘴巴圆圆o o o,
嘴巴扁扁e e e.
3． 练习.
(1）跟老师做课中操。
（2）游戏：找朋友。（图和拼音交朋友。），
（3）考考你：看口型、说发音。（师生互动、生生互动.）
四、识记字形，教学书写
1．出示三幅插图,识记字形。
（l）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现？跟同桌交流一下。
（2）学生自由交流。(多媒体随机出示阿姨的头形a，红太阳o,白鹅的翅膀e。）
2．认识四线格。
（1）出示四线格。
（2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？它能搭成几层楼？
（3）老师:四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。
3．指导书写a o e。
(1）多媒体显示a的书写过程.
（2）说一说怎样写a。(先画一个半圆，再写竖弯。）
（3）板书范写,学生书空。（先自己写,再在同桌手心里写.)
(4）在书上描红,注意笔顺。
（5）用同样的方法学写o和e。
4．布置作业。
(1）在四线格中书写a o e. （2）对着小镜子,练习读拼音。
板书设计：
练习设计:
反思：
课题
1 a o e
教学课时
第二课时
教学目的
，能正确读出a o e的四声。
2。感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重点
认读a o e及四腔调.
教学难点
感受学习汉语拼音的乐趣。
教学准备及手段
多媒体课件、卡片、录音。
教学流程
动态修改部分
一、游戏导入
1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗?（老师做口型，生猜韵母。）
2．发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。
二、教学a的四声
1．小朋友们,你们有帽子吗?每个季节你们会戴上什么样的帽子?
2．a也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个腔调。(显示 ā á ǎ à。)
3．这四声该怎么读呢？(显示课文中的腔调示意图，并用儿歌帮助记忆。）
一声高高平又平,二声就像上山坡，
三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
4．领读a的四声。
5．学生练忆。（如：ā，阿姨。）
三、教学o e的四声
方法同上。
四、练习稳固
1．戴帽子游戏。
给以下韵母标上第三声：a o e
2．看谁认得准，读得快：ā ò ó ǒ é ē ě ō á ǎ à
板书设计：
练习设计:
反思:
教学课题
2 i u ü
教学课时
第 1 课时
教学目的
学会声母i u ü，可以读准音，认清形，并能正确书写。
教学重点
读准声母i u ü，认清声母的形，并能正确书写。
教学难点
读准音，认清形,正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
教学准备及手段
字母卡片假设干，情境图
教学流程
动态修改部分
一、情境导入
　　1．老师出示情境图,让学生说说图上画了哪些小动物,从“蚂蚁"、“乌龟”、“鲤鱼"