做一回小记者.doc

《做一回小记者》教学设计
课题
做一回小记者
教案设计者
实验中学 徐向前
课时
一课时
白板设计者
教学
目的
1、学习采访人物,做到采访时说话自信、放松、热情、诚恳，创造融洽的交谈气氛。
2、锻炼自己搜集资料《做一回小记者》教学设计
课题
做一回小记者
教案设计者
实验中学 徐向前
课时
一课时
白板设计者
教学
目的
1、学习采访人物,做到采访时说话自信、放松、热情、诚恳，创造融洽的交谈气氛。
2、锻炼自己搜集资料、取舍资料的才能，能围绕采访主题设计问题,锻炼口语表达才能.
重点、
难点
在采访活动中掌握采访的要点，并通过理论活动培养采访的才能。
教
学
教学内容
老师活动
学生活动
白板使用
备注
过
程
导入新课
1、你渴望做一个记者吗？
2、你认为自己可以做一个好记者吗？
通过老师的导入，激发学生做一回小记者的兴趣。
3、你认为做一个记者难吗?
学者少不了要采访，采访有什么要求呢？书上怎么说的？
2、文章不仅简述了采访的一般要求，还重点记了一那么采访—-法拉奇采访邓小平。这那么采访成功吗？成功在何处呢？
2、明确“理解对象”的重要性
1、学生阅读课本38—39页后简要答复
答复要点:(１)理解对象 （２）创设气氛 (３）提问详细 （4）文明得体
2、美者的采访，可是他对有一个记者特别大方大方-—,他发现总统的助理、参谋中百分之八十的人和总统年龄相仿,于是他提出了这样一个问题：“总统是否是个同代主义者？”这个问题让肯尼迪很感兴趣。
理论如何创设融洽的气氛
记者采访，创设气氛非常重要。气氛创设好了，被采访者才能敞开心扉，下面我们练习创设气氛。同桌合作模拟采访.
第一阶段：准备阶段
提示：1、角色分配：