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听听那冷雨
教学目的：    
[知识和才能]    1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。    
2、积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。    
3、根据自己的经历,借鉴文本的表达技巧，可以写出情景交融的文
                  明确：思乡之情，思念故土.
（二）、这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深化思念和追思,而这种情感又是透过通篇的雨表现出来的。（精品文档请下载）
那么，作者为什么要选择“雨”作为它表达情感的依托？为什么要强调一个“冷”字?
（请看第一节,找出表现雨的意象和特点的词：冷：料峭，雨：）
        明确:选择“雨"作意象是为了表现缠绵悠长的故国之思。
                  “冷”有两层含义：
突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。
表现作者远离大陆内心产生的凄凉。
冷     凄凉      思乡之情 
雨     缠绵      思慕传统文化
六、小结和作业
   《听听那冷雨》作为一篇抒情散文，写了他在美国、在台湾、在大陆的感受,思绪超越辽远的时空,但总是流淌着古中忆和情韵去观察，去体会美国西部丹佛山难以体验到的中国韵味和意趣。落矶山的奇岩怪石，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，均压得人呼吸困难，心寒眸酸。在台湾溪头，他枕着润碧湿翠苍苍交叠的山影，听听那冷雨，只觉其凄迷，，更思念“杏花、春雨、江南".文章选材虽然很散，但一根内在的家国之思的感情线索贯穿其中。课下继续读课文，划出文中自己喜欢的语句或语段,进一步体会这种家国之思.（精品文档请下载）
第二课时
一、详细研习文中的思想情感
(三）、这一情感在文章中是如何表达的呢？请简要分析
第一节：
1、雨的特点：冷、缠绵（叠词)
走入霏霏——更想入非非
台北的雨天是黑白片-—中国历史也是黑白片
在孤岛，何处寻觅文化的寄托，也许，只能从几千年前留下的《诗经》，在余老的眼里，整个中国的历史，也“无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的.” （精品文档请下载）
千山万山——千伞万伞
2、为什么“走入霏霏，更想入非非”？
原因：25年，一切都断了
作者在经历了海峡两岸长久对峙之后，在内心所形成的空虚和怅惘。作者化这种空虚和怅惘为思念，为孺慕，为抚慰（精品文档请下载）
3、联络下文看在霏霏的雨中想到了些什么？
有关春雨的古诗词：杏花春雨，沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风
牧童遥指—-《清明》（杜牧）
渭城轻尘——王维《送元二使安西》
太白、东坡的韵里
（2）大陆文化：傅聪——钢琴曲,马思聪的小提琴、故宫、京剧
正是想入非非、意象万千
（3）古汉字：只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老
雨字—-视觉上的美感
雨部—-百科书
4、这里表达了作者怎样的情感？
对古文化的思慕、依恋之情。
5、第五小节回到现实中的雨（请读长句，为什么作者这么表达？）
让他那“层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕”， 那是雨中的物象触发了他诗意的历史文化遐想，这是多么欣喜的事啊。能寻觅到内心深处的精神归宿,是每个人至乐之事。（精品文档请下载）
•因为“层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕 ”
•
因为25年思乡的积淀汹涌而来。
•因为雨中的物象触发了他诗意的历史文化遐想，寻觅到内心深处的精神归宿，尤为欣喜。
句子的長正好表現出雨下個不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出
•6、请将第六节中美国、中国山的特点进展比照 ，作者的感觉是什么？原因是什么？
• 美国的山:枯燥、色彩浓烈、壮美
•中国的山：潮湿、色彩淡雅、柔美
•找不到中国独具的意境，“月是故土明”
.当他到达美国，“荡胸生层云”“商略黄昏雨”的意趣又在美国找不到的,“白云回望合，青霭入看无"唯中国独具的意境在世界上找不到的。山隐水迢的中国,，余光中不管走到哪里都时刻不忘自己是黄河的儿子。即便在美国的洛杉矶,看着那蓝天，白云，雪峰，想到的仍然是
“中国诗词里‘荡胸生层云’的豪迈，或是‘商略黄昏雨’的情趣"。（精品文档请下载）
7、假设上面四段主要写了雨的视觉和嗅觉,那么下面的部分将主要写到“听雨"。
（找学生阅读第五段）答复以下问题：
从听觉上来说，作者听出了什么？
   雨的凄美：首先是美感，然后听了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、。（精品文档请下载）
这两种感觉是否一样呢?
   明确：