综合实践成果总结.doc

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综合实践活动是基于学生直接经历、密切联系学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推进，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深入人心，并显 z.
四是准备汇报：各小组根据本组搜集的资料，本着"全面展示，资源共享〞的原那么，考虑本组介绍的容和介绍的根本程序，编写好介绍提纲。介绍容都要注意把握要点，对重点局部的容要真正清楚明白、资料翔实。各小组根据本组介绍的容和容占有的形式，确定本组介绍的形式，具体形式有"文字介绍、图片展览、图文结合、音像结合、实物展示〞等。
五是成果展览：各小组根据掌握的资料，安排的表达顺序，确定的表达重点，在下面练习介绍。 此后分小组上台介绍，介绍中要发挥图片、资料、录音等的综合效应，力求做到语言清晰，说有条理，说有趣味。介绍的过程中，可叙谈自己的感受。从而在展示成果中，让学生体验快乐，升华情感。
六是活动延伸：各小组出手抄报〔手抄报的期数根据本组容而定〕，以全面展示活动成果。各人写一篇以"请到我们家乡来〞的作文。为全校学生设计以"请到我们家乡来〞为主题的综合展览，各主题可根据学生自行调查的情况进展分类。讲解员和讲解词各小组自行拟写。
5、优化实施方法，表达自主性。综合实践，是特殊认识与特殊实践辨证统一的活动过程，是教师主导作用发挥学生主体能力生成和开展的过程。它是动态变化、和谐开展的过程。为此，我们重视了实施方法的优化，注重活动容的鲜活性和丰富性，以充分调动学生主动参与的积极性；注重学生参与的全员性和全程性，以充分表达学生主体参与的外显性；注重活动过程的综合性和探究性，以充分发挥学生主动参与的创造性；注重师生关系的性和平等性，以充分表达学生参加活动的能动性。
三、讲究评价方法，优化鼓励机制。
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评价在综合实践活动中，既有总结评价的功能，又有纠偏矫正的功能；既有定向导向的功能，又有开展延伸的功能，它在综合实践课程实施中起着举足轻重的作用。在综合实践活动中，评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出肯定或否认的结论。为了激发教师探究综合实践课程的创造性，调动学生参与综合实践活动的积极性，我们根据综合实践课程的特点改良课程评价标准和评价方法。
1、优化对学生的评价。对学生评价，我们坚持了主体性、过程性、形成性和开展性原那么，以评价促开展，以评价促提高。
一是重视自我评价，突出主体性。首先是在自我欣赏中评价。鼓励学生建立自己的综合实践活动档案，每一次综合实践活动，从搜集的资料到形成作品〔制作、体验日记、调查报告、打印资料、采访录音、手抄小报等〕都及时积累，妥善保管。活动后，安排时间让他们自我欣赏，从中体验自己的成功。其次是在互相交流中评价。综合实践活动完毕后，组织小组、全班、全校性的交流，让学生在交流中互相学习，互相了解，互相欣赏，以体验成功的快乐。再那么是在成果展览中评价。综合实践活动完毕后，组织全班或全校性的成果展览，让学生自我准备展览，自我组织展览，自我介绍展览，在展览中自我评价。
二是重视体验评价，突出鼓励性。每次综合实践活动，我们都鼓励和促进学生人人参与、全面参与、全程参与。只要学生参与到了活动中来，经历了活动