27--《-鱼游到了纸上》第二课时教案设计.doc

27 鱼游到了纸上
＊教材简说
《鱼游到了纸上》是人教版教材第八册第七组的一篇课文。课文主要记叙了作者去杭州玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年。这位聋哑青年观鱼的时候认真专注，全神贯注，他画出的鱼儿栩栩如生，就像在纸上游动一样。作者赞美了27 鱼游到了纸上
＊教材简说
《鱼游到了纸上》是人教版教材第八册第七组的一篇课文。课文主要记叙了作者去杭州玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年。这位聋哑青年观鱼的时候认真专注，全神贯注，他画出的鱼儿栩栩如生，就像在纸上游动一样。作者赞美了青年勤奋、刻苦,持之以恒,做事专心致志的优秀品质。（精品文档请下载）
＊ 学习目的
1、正确认读“、鱼缸、聋哑”等词语。
2、 有感情地朗读课文，体会并学习青年勤奋、专注、持之以恒的精神。
3 、理解“鱼游到了纸上”和“游到了心里”之间的关系。
＊学习重难点：
重点：有感情地朗读课文，体会并学习青年勤奋、专注、持之以恒的精神，培养做事专注,勤奋的品质。
难点：理解“鱼游到了纸上”和“游到了心里"之间的关系。
＊学习准备：
1、学生预习课文,熟读课文。
2、学生在课前可搜集一些名画，如郑板桥的竹,齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟.
＊ 学习过程:
一 创设情境,复习导入。
1认读词语。
2 俗话说鱼儿离不开水，就像鸟儿离不开天空。可我们昨天见到的鱼却可以在纸上游动，想弄清楚到底是怎么回事吗？那就和老师一起走进课文（板书课题）读题。（精品文档请下载）
3说说课文的主要内容：谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事?
这篇课文主要讲了作者在（玉泉）观鱼时，发现了一位（举止特别)的青年，他（看鱼），看得非常专注，（画鱼）,画得栩栩如生.（精品文档请下载）
过渡语：作者说这位青年非常“特别”，青年到底特别在什么地方呢？请同学们翻开书阅读课文，找一找答案吧?
二、读书讨论，解决疑问。
1 、学生带着问题先自读课文,并勾画。
2 、和同桌直接交流一下结果，选择一种自己喜欢的方式来汇报。
3、品读课文，体会情感：
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛亮堂得就像玉泉的水。
——外貌特别
这是一个比喻句，把眼睛比作玉泉的水。写出了青年外貌的特别,很博人眼球。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话.
——看鱼特别
“呆呆地”，“从来不说一句话",真呆吗？不呆。这就是“忘我”.人一旦到了这种地步，就是着迷了。读到这里，看出了这个青年看鱼的“特别”.（精品文档请下载）
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反响的是他自己。他好似和游鱼已经融为一体了.
——画鱼特别
，工笔——像姑娘绣花细致，速写——,他没有任何反响,眼中所见、心里所想、笔下所画都是鱼，好似和金鱼交融在了一起,到了痴迷的境界，物我两忘;（精品文档请下载）
再看