1秋游教学设计.doc

《1 秋游》教学设计
教学目的
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。 感受秋天的美妙景象，激发热爱大自然的思想感情.
教具学具准备：多媒体、生字卡。　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学过程:
一．导入新课
1。 师《1 秋游》教学设计
教学目的
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。 感受秋天的美妙景象，激发热爱大自然的思想感情.
教具学具准备：多媒体、生字卡。　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学过程:
一．导入新课
1。 师:同学们,你们还记得练得这首诗歌里主要讲的是什么?（指名学生说一说这首诗里写到的水果、庄稼）（幻灯片:出示《秋天到》）
师：大家能背诵这首小诗吗？（生集体背诵）
2。 过渡：同学们，你喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么呢？走进课文，在这秋高气爽的秋天，我们一起出去玩,好吗？（生非常快乐的喊出：好）．
二。 师:板书课题，解题
“秋游”:是秋天出去玩耍的意思。
秋天是个美丽的季节,你们都喜欢去什么地方玩啊，都玩些什么啊呢？在玩的过程中都看到了些什么？　（幻灯片：出示图片）
三．指导看图
1。 秋天的天空怎么样？漂亮吗？那你们看白云像什么?
2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3。 草地上小小朋友怎么玩?(同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着,多开心哪！）
(在看图的同时，师指导学生有顺序的观察图画，有技巧的组织语言描绘。)
四．初读指导
1. 自学生字词。
（1）.给每个自然段写上序号。
（2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词.
（3)。在课文中划出本课词语。
2。 检查自学情况。
（1）.出示词语，指名读.
(师指出红色是本课生字，帮学生正音。）
(3)。 带着这些生字词，再次各自轻声读课文.
3. 齐读课文
（1）指名读第一自然段。（幻灯片出示第一自然段）
师：“凉、郊、师” 谁能给它找到好朋友？（生发言：凉快 冰凉 清凉……）
“渐渐"谁来说说它的意思？
（2）指名读第二自然段.(幻灯片出示第二自然段）
师：谁能用“有时像.。.。。。 有时像……”根据老师的句子构造填一填
天上的白云真多呀，有时像