二、三位数除以两位数教学反思
这部分内容是四年级上册第二单元教学的， 教学三位数除以一位数商是三位数的除法,，也有缺乏。
先分享成功之处：一、我觉得最困难的是试商和调商。每到教学这部分内容时不管是学生还是二、三位数除以两位数教学反思
这部分内容是四年级上册第二单元教学的， 教学三位数除以一位数商是三位数的除法,，也有缺乏。
先分享成功之处：一、我觉得最困难的是试商和调商。每到教学这部分内容时不管是学生还是老师都感到很头痛。这时的教学任然是以除数是整数为根底，要把除数看作最接近它的一个整十数。教材上是把这个整十数很浅颜色标注的，但是,,如今我来和大家分享一下：我把这个整十数用水写出，等到计算的时候差不多就干了，看不到数字了，我之所以这样做是让学生感受到这只是一个虚数，是头脑中想象出的帮助计算的，只是一个过渡的数字，，收到意想不到效果。二、课上我用谈话的形式引入激发了学生的学习兴趣，一上课学生的积极性很高，可以主动的参和到学习中来，在解决问题时由学生列式分析题意，表达清楚自己的想法，课上可以注重培养学生的估算意识这些都是成功之处。
但是整节课下来老师感觉有些累，反思自己的教学觉得有以下几点缺乏：
一、,老师采用的方法是由学生试着计算，老师在巡视的过程中把学生出现的不同算法由学生板书到黑板上,再比较它们算法的不同,由学生把正确的计算过程进展讲解。课上学生可以找到算法的不同并且找到正确的答案，，由学生试算完成后，学生边讲由老师顺着学生的思路进展板书。这样教学时，老师既能起到示范作用,用能让学生把算理说得更清楚。
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