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家园共育——培养幼儿良好行为习惯
幼儿园新《纲要》指出：“幼儿园应和家庭、社会亲密配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”和家长配合,根据幼儿的需要,建立科学的生活常规,培养幼儿良好的的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生理自理才能。
家园共育——培养幼儿良好行为习惯
幼儿园新《纲要》指出：“幼儿园应和家庭、社会亲密配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”和家长配合,根据幼儿的需要,建立科学的生活常规,培养幼儿良好的的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生理自理才能。
理论出真知，我们知道：成功的教育离不开家长的亲密配合和支持。于是，我们定期举办“家长会”,使家长理解幼儿园及班级的教育方针和管理措施,设计有趣的“亲子活动”，鼓励家长和孩子共同参和，体验幼儿活动的乐趣；组织“家庭郊游活动”,享受大自然的美妙和家庭的温暖；并且充分利用“家园互动栏”宣传育儿经历和知识和班级近期概况；还通过《家园共育册》使家长和老师能更及时、更全面地理解孩子、关注孩子的安康成长……适时、适地、适当地普及幼教知识，积极主动地培养家长参和教育的信心，进步家长的幼教程度，激发家长对孩子的有益的爱心和表现感,赢得家长对幼儿园的信任和支持，从而优化幼儿的成长环境,促进幼儿身心安康开展。家园共育，共同培养幼儿的各种良好行为习惯，我认为需要做到以下几点:
一、家园共育，培养幼儿良好的进餐习惯.
六个大人带一个孩子，真是含在嘴里怕化了,，并且有的孩子还喜欢含饭,咀嚼吞咽才能明显较差，因此我采取了几个措施.
1、向家长宣传使孩子独立进餐对孩子动作开展和促进其智力开展的重要性，以获得家长的自觉配合和支持。
2、老师以幼儿可承受的方式,如讲故事、情境表演、看图片和心理鼓励等方式鼓励幼儿养成独立进餐的良好习惯。
3、邀请家长参观孩子的进餐情况,请家长把自己的孩子和班上的幼儿作比较，理解孩子的优点和缺乏之处，和老师共同商议解决问题的方法。
比方我班幼儿韩依婷小朋友，父母是个体户，平时非常忙，，韩依婷在进餐时较偏食，，我们首先和家长获得联络，理解孩子在家的情况，并商讨对孩子的教育措施。出乎意料，家长对我们的个别谈话毫不在意。我们采取各种方法让孩子把饭吃完，却得到家长的一盆冷水：“孩子不肯吃就不要给他吃了。"难道就让孩子这样下去?不，教育好孩子是我们的责任。于是，我们采用了“牛皮糖”式的家访,一次次“缠住"家长，进展沟通，用真情来打动他们，使他们抽出时间观看了全班幼儿的进餐情况，并理解独立进餐、不偏食才能使孩子安康成长。而在平时教育中，让孩子明白“不自己动手吃 饭,挑食会长得难看、不安康"。通过我们的努力和家长的配合，孩子的偏食习惯改正了，还非常乐意自己动手吃饭了呢。
二、家园共育，培养幼儿良好的自我效劳才能。
刚入园时,孩子们总是带零食到班上吃，果壳、包装纸随手扔满地，洗了手从不关好水龙头，用完的毛巾也不放回挂钩,玩过后的积木遍地狼藉……针对这一系列状况，我们是这样做的：
召开家长会，恳求家长配合,在家给孩子一个独立的空间，培养孩子的责任感，让孩子学会拾掇自己的东西，把物品整理归类。
2、举办“郊游"活动,组织全班幼儿和家长出游、野餐。在活动中,鼓励孩子自己走，自己背自己的用品