心理健康活动课——《听劝不任性》研学案（周玉红）.doc

小学心理安康教育四年级《听劝不任性》研学案
四年（ ）班 组号： 姓名：
【研学背景】
有许多学生存在着以下不良的学习习惯。例如：1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用;2、没小学心理安康教育四年级《听劝不任性》研学案
四年（ ）班 组号： 姓名：
【研学背景】
有许多学生存在着以下不良的学习习惯。例如：1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用;2、没有养成记事本记录每天要做的作业题的习惯;3、家庭没有制定出严格的作息时间表，导致孩子学习和做作业，、在学习和做作业时，不认真,不专心，审题不严，书写不整洁；5、缺乏自己整理书桌用品和拾掇书包的习惯;6、依赖思想严重,缺乏自己独立考虑的解题才能，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。以上这些不良好的学时对学生能做到严格要求，有耐心和信心,我想学生以上这些不良学习习惯是会逐步抑制掉的。
【研学目的】
引导学生认清任性的害处,努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心安康的一代新人。
【重难点】
教学重点：
分组讨论任性的害处,使学生明确正确的做法。
【活动4】
导行
【研学铺垫】
【活动1】
情景 表演
【活动2】
讨论广场
【活动3】
明理
【明确研学问题】
【研学导航】
【研学过程】
一、【研学铺垫】
同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和抑制，这节课我们就来学习《抑制任性》。相信通过这节课的学习，同学们可以认清任性的害处,养成优良的个性,从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。。
二、【研学问题】
怎样才能抑制任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心安康的孩子？
三、 【活动1】 情景 表演：《任性的小女孩》
旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈
妈妈:丽丽，你的功课做完了吗？
丽丽：（自豪地）早就做完了。妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？
妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性,妈妈不是说下午去吗,就是不行！
丽丽：（执拗地）不行,就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。
旁白：瞧,这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样.（一）七彩镜（多媒体显示）

2。读看了上面的表演后，你受到什么启发?
【活动2】 讨论广场
你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）
下面请同学们讨论:
1。丽丽任性好不好？
2。丽丽假设不任性的话，应该怎么办?（指几名同学答复）
3。剧中的小孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗?请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断.
【活动3】明理导行
出示录相：(内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪,非叫妈妈买,可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”)
指名答复老师刚