植物妈妈有办法.doc

《植物妈妈有方法》教学案例 　　
学情分析:
这首诗的内容，，面面俱到,应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文中的插图，让学生去观察，理解三种植物传播种子的方法。让学生分别识），用换偏旁的方法识字(娃、洼）,还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
6、课堂交流。开展“我会认"的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己和别的同学不同的识记生字的方法.
7、利用生字卡片进展同桌互检。也可设计识字游戏稳固生字的认读。如：开火车读、，结合文中的句子朗读进展稳固。
三、再读课文，整体感知
　播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，老师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？
四、书写写字，重点指导
 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读. 
2、，必须注意什么?
3、学生观察字的构造,交流书写注意的地方. 
4、老师示范,指导重点笔画。如“已"要半封口，不能写成自己的“己”等。 
 5、学生练习。老师巡视，：“巳”和“已”的区别，女字旁和“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势，掌握根本的书写技能，培养良好的写字习惯。
（由于文章篇幅较短，所以把整课的写字任务安排在这一课时，集中时间和精力。引导观察，分类指导，变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法,而且可以享受成功的快乐。）
第二课时
学习目的：
1．认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。
　2．通过读这首诗，让学生理解三种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
　3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文.
　4．继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
教学策略：
注重创设情景把学生带入美丽的大自然中，，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合才能的进步。
教学过程我的考虑
一、复习回忆，引入新课
1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片，检查学生的字词掌握情况。
2、分段读文,回忆课文内容。
二、学生自学，理解课文
　1．学生自读课文，考虑：你从文中读懂了什么？用“﹏”划出相关的语句。
2．课堂交流，汇报自学成果。
　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……
三、研读课文，探究感悟
　　1．你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的方法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。　　
    2．全班交流,老师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节）
　 （1)当学生说到“我觉得蒲公英