淮阴侯列传教案 (2).doc

《淮阴侯列传》教案
教学目的:
1、复习稳固常见文言实词虚词的用法和含义和文言句式宾语前置句等相关文言常识 。
2、把握《史记》表达历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色 .
3、拓展学生的文化视野、激发学生的丰富的想象力 .
4、，对广武君的态度,衬托其胸襟气度;打完仗后对诸将的解释，反衬他高人一等的用兵机智。
六、研读文本8——10节
总结关键语句
第8节写刘邦忌讳韩信
第9节舍人得罪韩信，“舍人弟上变”缺乏信；
第10节蒯通劝韩信反他没有反
问题探究:
（1）有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看？请认真研读课文，搜集有关资料,说说你的看法。
（师）三种说法各有道理，关键是联络文本，言之成理。一般多赞成“陷害说”.主要根据是：韩信临刑前的遗言：“恨不用蒯通计"（“恨"意思是“遗憾”,不是“怨恨")，蒯通的话:“竖子不用臣之策,故令自夷.”“不用”、“自夷”，反过来说明韩信不可能谋反。另外，和陈豨密谋叛逆，和和在京城的内应，也显得很小儿科,一代大英雄竟如此小儿科，不大可信，所以有人说这是吕后等人的诬告。《陈豨传》中记载，陈豨并没有谋反，而是被逼迫造反。还有其他种种理由。
韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中崛起,在战斗中奋进，在成功中沉沦。他在最可以背叛刘邦的时候忠贞不贰，:“天下已集，乃谋叛逆。"因此，有人认为韩釜底抽薪谋反并不可能，也有人认为其造反证据确凿，还有人认为他是被逼上梁山。,韩信作为我们英雄时代的英雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱咤风云，甚至他的犹豫狐疑、患得患失，都给我们留下了深化的印象和永久的记忆，耐人寻味，发人深思.(见易中天《汉代风云人物?韩信成败之谜》）
（2）韩信墓前有对联曰:“生死一知己,存亡两妇人.”联中“一知己”和“两妇人”分别指代什么人？
明确：“一知己”指萧何，“两妇人”指的是漂母和吕后。不仅概括了韩信一生,而且点出成败之由。
七、研读文本11节
议论表达司马迁的看法，有钦佩有可惜
八、总结全文的行文思路：
略写微时的三件事情,详写井陉之战的经过（战前、战时、战后）表现卓越的军事才能，详写被灭族的经过，暴露许多的破绽。
九、布置作业
完成《名师教学案》第一课时自学评价

第二课时
教学步骤:
一、检查复习
1、注音
商贾（ ） 晨炊蓐（ ）食 漂（ ）染 井陉（ ） 裨（ ）益
偏裨（ ） 辎（ ）重
答案：商贾（gǔ) 晨炊蓐（ rù）食 漂（ piǎo ）染 井陉( xíng ) 裨（bì）益 偏裨（ pí ） 辎（ zī ）重
2、翻译文本中的几个文言句子
①众辱之曰:“信能死，刺我；不能死，出我胯下。"
②樵苏后爨，师不宿饱.
③足下深沟高垒，坚营勿和战。
④水上军开入之，复急战。
河边的军队翻开营门让他们进去，继续和赵军剧烈地作战。
3、总结一下出自文本的成语
（师）一饭千金 背水一战 多多益善 胯下之辱 逐鹿中原
二、阅读高考文言文语段，完成旧知到新知和阅读才能的迁移的任务。
季布者,楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，,高祖购求布千金，，衣褐衣,之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃之洛阳见汝阴侯滕公,因谓曰:
“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下,独以己之私怨求一人,何示天下之不广也！君何不沉着为上言邪？”滕公心知朱家大侠，意季布匿其所,乃许曰：“诺。”待闲，果言如朱家指. 上乃赦季布，拜为郎中。 孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚②吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰:“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡,陈胜等起。于今创痍未愈，哙又面谀,欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，，孝文时，人有言其贤者,孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇,,留邸一月，见罢。季布因进曰:“臣无功窃宠,待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事,罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣,臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”
上默然惭。楚人曹丘生，辩士，事贵人赵同等,和窦长君善。季布闻之，寄书谏窦长君曰：“吾闻曹丘生非长者，勿和通。”及曹丘生归，：“季将军不说