《Askingtheway》教学案例.doc

《Asking the way》教学案例
教学内容：
牛津小学英语6B教材UNIT3《Asking the way》.第一课时。
教学目的：
1、学生能掌握问路的根本方法：Can you tell me the way to…并做出 《Asking the way》教学案例
教学内容：
牛津小学英语6B教材UNIT3《Asking the way》.第一课时。
教学目的：
1、学生能掌握问路的根本方法：Can you tell me the way to…并做出正确的答复。（精品文档请下载）
2、学生能正确明晰的告诉问路人怎样到达所去地方：Go along this street…then turn …at…,the …is on your…（精品文档请下载）
3学生能听懂，读懂课文。
教学重点:
用英语问路并做相应答复。
教学难点:
学生方向感不强,左右容易混淆.
教具准备：
收音机，挂图,电脑
教学过程：
Step1 free talk and revision
1 What’s the weather like today?
2 Where’s my radio？ Where's…
(Where's…?是一个已学过的问方位的句型，通过复习，调动学生已有的知识储藏，既到达稳固旧知,又到达了为新知做铺垫的目的。（精品文档请下载）
3 follow the instructions;
T: Show me your left/right hand.
Turn left/right。
Touch your left/right leg, ect.
(由于新授中涉及到方位左和右，因此在这里很有必要复习已学过的指令,为下面的学习打好根底。）
Step 3 presentation:
1 T： If we want to learn some knowledge， we should go to the History Museum。电脑显示History Museum, office。（精品文档请下载）
2 电脑显示简单的一幅地图.
T：I am new here。 How can I get to the history museum?（由于学生还没学过怎样答复，他们会说Sorry, I don’t ,出现一位导游，解释道路:Go along this street, then turn …at the…crossing. The …is on your…在表达的同时，地图上出现道路。老师利用手势等肢体语言教这段话。 ）（精品文档请下载）
请学生看图表达道路。
当学生纯熟的表达这段话的时候老师再问：Can you tell me the way to…（由于前面已经有了How can I get to the history museum做铺垫，在这学生不难理解这句话的意思。）教这句话。（精品文档请下载）
出示两幅简单的地图，学生进展小组对话练习.
每人拿一张地图，老师说道路，学生画道路，说一说,应该到达什么地方。
电脑显示到历