突破教学难点小妙招.docx

打破教学重难点小妙招
课堂教学是否成功，教学重难点的打破意味着这一节课的成功和否,所以一节课中教学重点和难点确定得准确和否，教学过程对重难点的打破，关系到教学效果的优劣。
本人认为在教学中打破重难点方面,特别要注意以下几点：
一、重视打破教学重难点小妙招
课堂教学是否成功，教学重难点的打破意味着这一节课的成功和否,所以一节课中教学重点和难点确定得准确和否，教学过程对重难点的打破，关系到教学效果的优劣。
本人认为在教学中打破重难点方面,特别要注意以下几点：
一、重视读。要重视读，要多读，“书读百遍其义自见”。要有序读，要遵循“练读—试读-品读—演读”、“读通-读顺-读懂—读美”、“整体读—分段读-整体读”的程序进展读文和进展朗读的训练。读的方式和方法不能太过单一，要多样,要有交替,要有变化。一样的方式和方法,一般至多能连续使用两次，，要注意根据课后要求和提示，重视和训练“美读”和背诵。（精品文档请下载）
二、思路清。小学语文教学的“思路"和“教路”一般为“导课-读文—理解-升华-总结"。其中最大、最重要的环节是“读文-理解”，一般又遵循“整体—部分—整体”、“语言文字-思想内容-语言文字",富于实效，除了“导课”和“总结”外，一般教学环节应控制在3—4个为宜。这样，便于把握，便于记忆，便于操作。三、，要注意抓“纲”,一般不超过3个提问为宜，这样便于把握，便于记忆，。一是表达要清楚，指向要明确;二是对学生的阅读、考虑和答复要有一定的启发性；（精品文档请下载）
三是要有利于不同层次、不同家庭背景、、精了,教学才能集中，主题才能鲜明，课文也才会有“整体感"。（精品文档请下载）
四、，抛开学生，滔滔不绝，一讲到底。一定要注意抑制，只在“导课、重点、难点、总结"，做好学生学习的组织者和伙伴就行了。主要在激发学生学习兴趣、组织学生学习活动、帮助学生抑制学习困难、协助学生总结学习成果方面发挥作用。老师的讲，旨在激起兴趣、启发思维、引导方法、总结结论、赏识鼓励。因此，要讲得少，讲得精，讲得法。
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五、训练实。每节课要做到“读、讲、练结合”,有读、有讲、有练。在“双基"（拼、点、字、词、句、段、篇、修等根底知识和识、书、