大班社会活动小猪嘟嘟.doc

大班社会活动小猪嘟嘟.doc大班社会活动：小猪嘟嘟
大班社会活动：小猪嘟嘟
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大班社会活动：小猪嘟嘟
大班社会活动：小猪嘟嘟
活动目标：1、学习依据画面的先后次序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“假如-----就-故事。
1、谁来跟大家谈谈你最喜爱的一幅图?你感觉还有哪一幅图有些看不懂，需要大家一同来帮助?
2、教师依据幼儿叙述的某幅图片，而后老师再经过发问叙述整个故事。
小猪嘟嘟长得怎么样?胖胖的小猪让你有什么感觉?小猪看到了什么?他想干什么?小松鼠看见了，是怎么帮助他的?嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?
3、指引幼儿用句型“假如、、、就、、、”来说出小猴子、小松鼠、小猪他们在一同想说的话。
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大班社会活动：小猪嘟嘟
4、幼儿再次完好地自主阅读故事，认识小猪变自信的过程。
小猪有些胖，动作不太灵巧，但是他为何感觉自己很棒呢?你感觉自己有哪些优点或特色呢?
小结：我们每一个人都和小猪同样有自己的优点和优点，都是聪慧能干的孩子!
四、指引幼儿试试仿编结果。
1、你能把自己发现自己优点的故事编进故事中吗?
2、老师指引幼儿说出自己的优点。
2018-03-27
活动目标：1、学习依据画面的先后次序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“假如-----就----”造句。2意在集体眼前说话，勇敢提出自己的疑问。加强自信心。3、勇敢想象、体验自己仿编故事的乐趣。
活动准备：
1、教课挂图。幼儿用书。
活动过程：
一、出示图书、解说看书的基本方法。
1、今日杨老师要请小朋友来看一本风趣的图书。那谁先来谈谈应当怎么看图书?
2、幼儿依据自己的经验发布建议。
老师小结：看书的时候要依据画面的先后次序看，图画和文字要对应起来看，一边看一边轻轻地说一说故事，轻轻翻阅、爱惜图书。
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二、幼儿自主阅读图书、初步认识图书内容。
三、集体阅读、议论，进一步理解故事。
1、谁来跟大家谈谈你最喜爱的一幅图?你感觉还有哪一幅图有些看不懂，需要大家一同来帮助?
2、教师依据幼儿叙述的某幅图片，而后老师再经过发问叙述整个故事。
小猪嘟嘟长得怎么样?胖胖的小猪让你有什么感觉?小猪看到了什么?他想干什么?小松鼠看见了，是怎么帮助他的?嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?
3、指引幼儿用句型“假如、、、就、、、”来说出小猴子、小松鼠、小猪他们在一同想说的话。
4、幼儿再次完好地自主阅读故事，认识小猪变自信的过程。
小猪有些胖，动作不太灵巧，但是他为何感觉自己很棒呢?你感觉自己有哪些优点或特色呢?
小结：我们每一个人都和小猪同样有自己的优点和优点，都是聪慧能干的孩子!
四、指引幼儿试试仿编结果。
1、你能把自己发现自己优点的故事编进故事中吗?
2、老师指引幼儿说出自己的优点。
2018-03-27
活动目标：1、学习依据画面的先后次序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“假如-----就----”造句。2意在集体眼前说话，勇敢提出自己的疑问。加强自信心。3、勇敢想象、体验自己仿编故事的乐趣。
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活动准备：
1、教课挂图。幼儿用书。
活动过程：
一、出示图书、解说看书的基本方法。
1、今日杨老师要请小朋友来看一本风趣的图书。那谁先来谈谈应当怎么看图书?
2、幼儿依据自己的经验发布建议。
老师小结：看书的时候要依据画面的先后次序看，图画和文字要对应起来看，一边看一边轻轻地说一说故事，轻轻翻阅、爱惜图书。
二、幼儿自主阅读图书、初步认识图书内容。
三、集体阅读、议论，进一步理解故事。
1、谁来跟大家谈谈你最喜爱的一幅图?你感觉还有哪一幅图有些看不懂，需要大家一同来帮助?
2、教师依据幼儿叙述的某幅图片，而后老师再经过发问叙述整个故事。
小猪嘟嘟长得怎么样?胖胖的小猪让你有什么感觉?小猪看到了什么?他想干什么?小松鼠看见了，是怎么帮助他的?嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?
3、指引幼儿用句型“假如、、、就、、、”来说出小猴子、小松鼠、小猪他们在一同想说的话。
4、幼儿再次完好地自主阅读故事，认识小猪变自信的过程。
小猪有些胖，动作不太灵巧，但是他为何感觉自己很棒呢?你感觉自己