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论高职教师研究特色的形成及其影响——高职院校注重内涵发展的思考之一
刘合群
广东技术师范学院高教职教研究所
前言
高职院校的教师应该形成研究特色,这是大学的使命使然,是教师教书育人的天职之所在。认识意义和价值并不难,难就难在如何形成特色,进而发挥其影响作用。笔者认为可以从认识大学使命,努力形成特色,服务学生、服务社会(即完成使命)来展开讨论,探讨高职院校注重内涵发展的新思路。
一、大学使命与高职之高
(一)大学使命
纽曼: 《idea of university》
“大学乃是一切知识和科学、事实和原理、探索和发现、实验和思考的高级保护力量;它描绘出理智的疆域,并表明……在那里对任何一边既不侵犯也不屈服。”
蔡元培先生说:“大学者,研究高深学问者也,”大学是一个学术机构,是一个文化机构。
巴黎高等师范学校的校长说大学,“学校的任务是发挥学生的天才”。
威斯康星思想,服务社会。
一、大学使命与高职之高
高深学问靠谁来研究,大学生靠谁来培养,社会服务靠谁来做?大学教师。
梅贻琦:《就职演说》
一个大学之所以为大学,全在于有没有好教授。孟子说:“所谓故国者,非谓有乔木之谓也,有世臣之谓也。”我现在可以仿照说:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”
何谓好大学教师,有研究特色的、会教书的、会服务的教师。懂得高职高在那里的教师。
一、大学使命与高职之高
(二)高职高在那里
1、高职之高正在研究高深学问(会做)
例:别人不会做的,我们会做。“搅”
2、高职之高正在更新教育观念(会教)
例:以人为本,多元智能。
3、高职之高正在创新社会服务(会动)
例:老年人护理;殡葬服务
一、大学使命与高职之高
(三)高深学问的探索路径例举
1、学科前沿问题
例,节能,降低能耗。
2、热点问题
例,和谐社会的建设
3、难点问题
例,朱熹平,庞加莱猜想,十大数学难题之一
一、大学使命与高职之高
例:职业教育领域的热点、难点问题
(1)、规模扩张与内涵发展
(2)、特色打造与核心竞争力的形成
(3)、职业教育投入与教育公平
(4)、职业教育的中国特色
(5)、示范性职业院校的内涵研究
(6)、职业教育半工半读模式研究
(7)、全社会合力半职业教育研究
(8)、职业教学与行业发展
(9)、职校专业建设与行业标准
例、美国新世纪职业教育改革的新主题——“从学校到生涯”
“从学校到工作”(SCHOOL-TO-WORK)一直是20世纪90年代美国职业教育改革的主题。这一以三个“整合”(普通教育与职业教育整合,学校学习与岗位学习整合,高中教育与社区学院教育整合)为标志的改革运动,在进入21世纪后其主题逐渐被“从学校到生涯”(SCHOOL-TO-CAREER)所取代。这具体表现:
——在美国当前的教育改革中,“职业教育”(VOCATIONAL EDUCATION)这个词,正被“生涯教育”(CAREER EDUCATION)与“技术教育”(TECHNICAL EDUCATION)所取代;
——美国“国家职业教育研究中心”(NATIONAL CENTER FOR RESEARCH IN VOCATIONAL EDUCATION)在世纪之交改名为“国家生涯与技术教育研究中心”(NATIONAL CENTER FOR CAREER AND TECHNICAL EDUCATION);
——原来的各州的“从学校到工作”(SCHOOL-TO-WORK)改革项目,新世纪后纷纷改名为“从学校到生涯”(SCHOOL-TO-CAREER)。
例、美国新世纪职业教育改革的新主题——“从学校到生涯”
这一更改决非仅仅是一种名称的改变,而是进一步反映了21世纪世界教育改革的主旋律——即以人为本,着眼于人个体生涯的终身发展。
由于个人生涯发展的整个过程中始终存在“继续学习”与“更好就业”两大目标的交替运动,因此我们的整个学校教育,尤其是中等教育和高等教育,都应该以学生个体的生涯发展为出发点,为学生个体的“继续学习”(升学)或“更好就业”作好准备。
到2008年美国预计发展最快的15种职业
职业名称增长率
计算机工程师 108 %
计算机支持专家 102
系统分析员 94
数据库管理员 77
电脑出版专家 73
法律事务助理 62
个人护理与家庭健康助手 58
医务助理 58
社会和人力服务助理 53
内科医生助理 48
数据处理设备维修员 47
住院咨询员 46
电子半导体处理员 45
医学记录技术员 44
理疗助理 44