卜算子咏梅教案.doc

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卜算子咏梅教案

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　　（教学内容）《卜算子 咏梅》----南宋陆游

　　（执 教 人）裕安区狮子岗乡査婆店小学 陈 俊

　　（教学时黄昏日落，风雨摧残。请看这句：零落成泥碾作尘，它又要受到挫折了，它受到哪些挫折？

　　3、零落：梅花被风雨摧残之后，纷纷落了下来。

　　成泥：落花与泥水混合，分不清哪是花，哪是泥了。

　　碾： 这又是一个无情的动作，踩。

　　作尘：梅花被摧残而化作了灰尘。

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　　4、你有什么话想说？（梅花的命运真凄惨。）

　　5、令人不忍读下去，但还是要读。读。

　　6、作者仅仅是写梅花的悲惨命运吗？讨论

　　7、为了突出“香如故”。那别有韵味的“香”，永远如故，一丝一毫没有改变。读。

　　五、由梅及人

　　作者仅仅在写梅花吗？那在写什么？（写人、写陆游，从寂寞、愁、争、任、妒看出。）

　　六、介绍陆游

　　1、陆游 （1125～1210） 南宋诗人，字务观，号放翁。他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。

　　早年参加考试荐送第一，被秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌（dí）一群小人们排挤；在四川王炎幕府时要恢复中原，又被统治集团所阻止，而不得志；晚年赞成韩侂（tuō）胄（zhòu）北伐，韩侂胄失败后，又被诬陷。

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　　2、陆游写梅花，其实就是写自己，梅花是他的身世的缩影。词中那高洁品格的梅花是陆游的化身。当我们喜欢或要赞美某一事物的时候，要用笔写下了，这就叫咏。板书“咏”

　　七、描述词意。

　　同学们，我们也来学一学陆游，也来咏一咏。请拿出笔，把这首《卜算子 咏梅》用自己的语言描述出来。一、二组写上阙，三、四组写下阙。

　　八、配乐朗读

　　1、寂寞写在纸上 孤独印在墙上 忧愁化作音符 让听得懂的人静静地聆听……

　　2、播放乐曲《怆》：学生闭上眼睛，教师配乐朗读。学生配乐朗读。

　　九、同名对比

　　1、陆游的一生是不得志的一生，他在政治上的遭遇就像梅花一样历尽艰辛。有一位词人读了陆游的《卜算子咏梅》之后，也写了一首《卜算子 咏梅》，他就是。在诗中是怎么描写梅花的呢？出示课件。

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　　2、请同学们自由读。要读好这首词，有一秘诀，就是要走出陆游的心里，用清丽明快的语言去读。再请同学单独读。

　　3、我听出同学们读这首词时，与陆游的不一样。这是怎么个不一样？

　　（从1949年至1958年几乎年年有灾,、60、61年出现的主要自然灾情是旱灾，全国闹饥荒。梅花在最严峻的情况下，勇敢地迎接挑战。勉励自己，劝慰他人要向梅花学习，去展示自己的“俏”，向灾难抗争。这“笑”是自信者的笑，是胜利者的笑。） 读。

　　6、这首词不是枪炮，不是原子弹和导弹，但在这首词出现之后，让中国人有了清醒认识，坚定的意志，敢于向困难挑战。认为困难是暂时的，战胜困难是必定的。这“俏”这“笑”分量是何等的重啊！读。

　　十、书法欣赏

　　1、古往今来，许许多多的文人骚客都曾借梅抒怀，还留下了书法墨宝。诵读这些经典诗词让我们荡气回肠，欣赏这些书法作品更是倍感豪放。

　　2、课件出示：书法欣赏
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　　3、布置作业：在课本上书写《卜算子 咏梅》词。

　　十一、结课收尾

　　齐背陆游的《卜算子 咏梅》，师板画。

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　　教学目标：

　　学习咏物诗托物言志的手法

　　教学过程

　　一、导入：

　　判断下面的诗句写的是什么？

　　1、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间石灰吟于谦

　　2、遥知不是雪,为有暗香来梅花王安石

　　3、咬定青山不放松,立根原在破岩中竹石郑板桥

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　　4、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。菊黄巢

　　5、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦咏柳贺知章

　　今天我们再来学习一首咏物诗，，以及如何来鉴赏咏物诗。

　　二朗读理解卜算子咏梅

　　1、写作背