2022家长学校教育讲座学习体会.docx

活，培育健全的人格和开朗的特性，才是我们最应当做而且必需去做好的。
三、教化的方式和方法很重要。姜教授说，有一个父亲，在孩子学习的那些年里，总是陪着孩子学习。孩子做作业时，他会在旁边陪着，要不就是看报纸杂志之类，总之不离开孩子。后来孩子成才，很感谢父亲的这个方法。我觉得这个说法不太好，因为这是一个比较志向化的方法，也给了我们家长一个消极的示意，那就是：孩子学习的时候，我们要在旁边守着，最好是跟着学习。这其中涉及两个问题：一是生活压力大的家庭，成天周旋于生活的重压之下，怎么能保证有时间陪着学习？二是我们假设一下，假如一个人，每天每顿吃饭的时候，都有人把你盯着看，时间长了，不知这个饭你吃不吃得下？同样的道理，孩子学习，也要给他一个学习的空间，物理的空间，心理的空间。参与报告会的时候，我听到一个家长说：我那个儿子呀，好烦人，写一个字，东动一下，西摸一下，我在旁边看着，又气又急，总想打人。这就是方法的问题。舒袖上一年级回来，做作业时，他妈妈要求我看着，就是因为他好动。我看了一次过后，觉得还是不看的好，因为我在他旁边，他心理压力大，即使做好了，但一旦我不在旁边，又怎么办？此后，我只是时时常的看一下，做好了作业，表扬他做得不错。同时，我不会给他检查作业，我问他：假如你做错了，老师是指责你，还是指责我？他说：是我！这给他一个心理上的示意：只有你自己才能为你的行为负责。渐渐的，舒袖在做作业上，我们已经不用去看，他会很自觉的完成，也改掉了拖拉懒散的习惯。有的家长在教化孩子时，信奉“棍棒主义”。孩子不是不能用棍棒教化，适当的时间，还是可以运用一下，但要尽量避开，为此我总结了一个问题：假设，今日我们打断一根棍子，明天打断两根棍子，后天呢？再以后呢？这就是一个方式方法的问题，兵法上说，不战而屈人之兵，才是最好的兵法。教化孩子也是一样的道理。最近三年，每一年的暑假，我都把舒袖送回了老家，特别偏僻的一个大山上。但这有一个前提，就是有年龄差不多的小挚友在那里和他玩。目的只有两个，一是相识农村的东西，我认为，一个孩子只相识汽车和互联网，懂得象一个人精一样的应酬，是远远不够的，还应当学会相识农村的东西，包括我们吃的饭是从哪里长出来，鸡蛋是怎么从鸡肚子里生出来的。二是要能够适应农村的生活并能和农夫相处。我们都知道，农村农夫的穿着装扮，不行能和城市一样的看起来干净整齐。他要学会和他们相处，学会忍受并接受和自己日常生活格格不入的东西。这对培育他健全的人格很有好处，每一次从老家回来，都能感受到他的不同的成长。










四是要让孩子接受挫折，在挫折中找到平衡并成长。近年来，我们许多人都在说挫折教化，就是说要让孩子接受挫折，渐渐的培育出健全的人格。挫折教化不是要刻意的去指责孩子，打击他的自信念，而是要让他们明白，人生当中有许多的无奈和不如意，要能够正确的去对待和处理。举个最简洁的例子：自己的孩子和比他们年龄小的挚友玩的时候，心爱玩具可能被抢了，或者被小挚友打了一下，这些对他们来说，都是很少出现的事，都是一种挫折。因为平常，他们都是想要什么都可以得到，更不行能无缘无故的被打一下。我们家长就要教化和引导他们，因为自己是哥哥或姐姐，就要忍让，要宽容。许多孩子从小在家里有求必应，甚至家长不停的想着方法去满意他们的要求，不会对孩子“Sayno”。孩子长大后，生活实力和生存实力相当的低，受不了一点挫折，还会变得很叛逆。家长就想不明白：为什么你要什么有什么，还是不会满足？这就是因为孩子从小没有经受过挫折，全部的都认为天经地义，也就是姜教授在讲台上所讲的，不会感恩。我们平常和舒袖外出游玩，他想要买个什么东西，我觉得意义不大的，我就会告知他，买来没有什么用，或者干脆说，我没有钱了，你自己想想方法吧。中国有句古话，“宠子不发”，就是说，从小宠爱过甚的孩子，长大了反而没有什么出息。这样的例子，在我们身边不在少数。让孩子正确对待挫折，让孩子接受挫折，才能培育他们健康的心态和健全的人格。