高一语文第二学期教案咬文嚼字人教版.doc

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高一语文第二学期教案 咬文嚼字
教学目标
一、知识教育目标
通过学习，使学生了解到“炼字〞并非是表面上的东西，而是在锤炼一种思想感情。二、能力培养目标
1．快速阅读提炼中心观点的能力。
2．抓住关键语三部分〔第五段至结束〕 ，进一步强调不能求只记住一些字句的“甚解〞，要“治〞读书，理解“精神实质〞。
2．《不求甚解》的中心论点是什么？
读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。
3．《咬文嚼字》与《不求甚解》两文主旨是否矛盾？
答：不矛盾。《咬文嚼字》是强调创作要反复修改，精益求精。 《不求甚解》强调读书要把握精神实质，不要囿于表面现象。前者侧重写，后者侧重读。同时，即使都是读书或都是
写作过程，精益求精，反复修正和把握精神实质，不拘表面这两点要求也要同时具备，两者
相辅相承，并不矛盾。另外， “咬文嚼字〞是谈学习的态度， “不求甚解〞是谈学习的方法，两者角度不同，精神一致。
附：板书设计
《咬文嚼字》
《不求甚解》
观点
反复修改
把握精神实质
精益求精
不拘于表象
侧重点：写作
读书
角度：
态度
方法
.专业 .
.
关系：相辅档承，并行不悖
●有关资料
一、作者介绍 〔尹敏〕
朱光潜〔 1897— 1986〕，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。
1897
年 9 月 19 日生。 1916 年考入武昌高等师范学校中文系，
次年进香港大学， 主攻教育学。 1922
年毕业后，在上海中国公学和浙江上虞春晖中学执教，并与匡互生、朱自清、夏尊、叶圣陶、
丰子恺等人在上海成立立达学园，筹办开明书店和《一般》杂志〔后改名《中学生》
〕。 1925
年入英国爱丁堡大学学习， 1929 年毕业，转入伦敦大学，同时在法国巴黎大学注册，后又入
法国斯特拉斯堡大学，以《悲剧心理学》获文学博士学位。
1933 年秋回国，先后在北京
大学、四川大学、武汉大学任教，并曾任四川大学文学院院长、武汉大学教务长、北京大学
文学院代理院长。中华人民共和国成立以后，朱光潜一直是北京大学教授，历任第二、三、
四、五届全国政协委员，中国民主同盟第三、四届中央委员，中国美学学会会长，中国外国
文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。
《文艺心理学》和《诗论》是朱光潜
1933 年回国以前的代表作。 1933 年回国之后，在
执教之余， 继续从事美学和文学研究工作。
主要是结合新文学运动的实际，
撰写和书评，
文章分别收入《孟实文抄》 〔后略作增删，改名为《我与文学及其他》和《谈文学》中〕
。
中华人民共和国成立后，朱光潜主要从事美学研究工作，试图以主义指导自己的
学术研究，在一系列重大美学理论问题上，提出了独到的见解，成为美学界一个重要流派的
代表。此外还致力于翻译西方美学名著，
在批判继承美学遗产方面， 作出了卓有成效的努力。
他的《西方美学史》 ，是中国第一部系统阐述西方美学的著作。
朱光潜的著作， 除了上面举述的以外，