仿写、补写和对联.ppt

仿写、补写和对联（12年8考）
考点解读
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在课程目标中指出：“形成一定的语言应用能力和良好的语感”，“根据表达需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”。
句子仿写与补写是安徽考卷中内容进行概括。这段话的第一句说“汉字可以引发想象和联想”，后文列举具体的文字例子对这种想象和联想进行解释，说明其作用。因此总结句要说明因为它的重要作用，所以我们应重视这一现象。
【答案】示例：汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视

过渡句的作用一般是承上启下。补写过渡句：①要对上下文的文意进行概括，抓住上下文表达的中心思想之间是什么逻辑关系，如转折、顺承、强调等。②组织一个简明通顺的语句，把上下文连接起来。
【例】 请为下面一段文字补写一句恰当的话，使语句过渡自然连贯。
一个人的一生，本来只能经历自己所拥有的那一份痛苦与欢乐；然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，就可以上溯远古，下及未来。多识草木虫鱼之名，遍览奇山秀水之貌，获得丰富的知识和自身以外的经历。＿＿＿＿＿＿＿＿＿。人们从中学得批判精神，从中学得严肃的历史精神，从中学得坚贞的气节；从鲁迅学得智慧的思考，从马克思学得战斗的激情，从列夫·托尔斯泰学得道德追求的执着。因此，我们可以说，一个有阅读能力的人，是幸运的人。
解析：阅读整个语段，可知语段可分为两个部分：前半部分讲的是阅读带给我们的收获；后半部分讲的是通过阅读我们可以学到的精神。补写的句子位于中间位置，因此要具有承上启下的作用，同时也要紧扣“阅读”这一主题。因此将前段内容和后段内容进行总结精简，并用表示并列的关联词“不仅······而且”连接起来即可。
【答案】示例：当然，人们不仅可以从阅读中获得丰富的知识和自身以外的经历，而且还可以在阅读中品味很多高尚的精神。
补写答题技巧
，抓中心。通读文段，在了解文段大意的基础上，明确文段是从哪几个方面阐述中心句的。
，明关系。根据补写的位置，判断补写句子与上下文其他内容之间的关系。①文段前段：补写的句子对段有总起或概括的作用，注意联系上下文，压缩语段，概括内容。②文段中间：补写的句子要承上启下。注意联系上下文，抓住前后的关键词，概括出需要补写的句子。③文段末尾：补写的句子要解释、补充或者总结文段。注意对前面内容进行归纳、总结，得出结论。
，找要点。再根据句间关系补写句子时，需分析横线前后的内容，找出补写句子的要点，如找出上下句中与补写有关的关键词语，并且注意与上下文相关语句保持一致或照应原则，注意文段中的关联词、标志词的提示作用。
，补句子。再此查看题干，明确字数要求，补出语句。
三、对联【10年1考：（2）】
对联又名对子，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句（《辞典》释），来源于律诗的四联八句。
对联是一种传统的语言形式，它凝练集中地表达人们美好的愿望与时代风貌，具有鲜明的民族特点和特有的表现力。它还具有音节整齐匀称、节奏感强、朗朗上口的特点。中考对此类题的考查，一般是给出上联，选择或拟写下联。
对联的形式：
：春节时张贴在门上的对联； ：用于堂屋、大厅前部柱子上的对联，多缕刻于木版悬挂在柱上，具有永久性； ：多悬挂在堂屋墙上中堂画两侧、书房墙壁上或悬挂在名胜古迹的壁柱上； ：用于祝贺婚娶、建新屋、迁居； ：他人过生日，送对联祝寿； ：哀悼死者的对联。
对联的特点：
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对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。且不能有重复的字。
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上下两联相应位置上的词，词性须相对，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，等等。而且相对的词性必须在相同的位置上。
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上下联的句式结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构，等等。
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节奏是由停顿形成的，上下两联在哪里停顿，有几处停顿，都应当吻合。
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古人把上声、去声归为仄声一类，与平声（阴平、阳平）相对。上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。平仄最起码的要求是上联末字必仄，下联末字必平。
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上下联内容相关，上下衔接。上下联含义、感情抒发、景物描写必须相互衔接，但又不能重复，上下联尽量避免出现重复的字。
如：祖 仄
人民／岁月／新。平平 仄仄 平
名词／名词／形容词
“祖国 ” 与“人民” ，“山河” 与