珍珠鸟教学设计和反思.docx

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?珍珠鸟?教学设计
天衢东路小学韦清云
教学目标：
知识与能力
1、自主掌握本课字词，并学会运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。
3、联系上下文，从描写珍珠鸟得意的句子----
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?珍珠鸟?教学设计
天衢东路小学韦清云
教学目标：
知识与能力
1、自主掌握本课字词，并学会运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。
3、联系上下文，从描写珍珠鸟得意的句子和词语里体会作者对珍珠鸟的情感。
4、理解?信赖往往创造美好的境界?的含义，领悟人和动物之间充满爱与信赖的美好境界
过程与方法：
1、通过初读课文，感受?情意?
2、品词论句，理解?真爱?感受珍珠鸟在?我?的呵护与照顾下与?我?亲近的过程，体
会我对珍珠鸟的喜爱之情。
3、赏读课文，欣赏境界，品味信赖。
情感，态度与价值观
领悟信赖是人与动物和谐相处的根底，激发学生保护动物、善待生命的情感。
重难点：
1、体会珍珠鸟在我的照料和呵护下与我亲近的过程。
2、理解：信赖，往往创造出美好的境界的含义，感受信赖之美。
课前准备：相关资料
多媒体课件
教学过程：
课前齐唱歌曲?豆豆龙?诣在渲染感情，放松学生心境，初步感受爱是人类最美丽的拥有，
拉近学生同文本的距离。
一、出示自己写的小诗配上优美的图片。〔诣在架起通往文本的桥梁〕
细雨叩响小草的情怀
涟漪荡漾鱼儿的梦想
蓝天牵挂风筝的思念
绿叶绽放春天的笑脸
是谁？轻起衣袂，抚露山峦清眸
是谁？低首轻吟，飘落月夜花香
是自然的灵动
是纯真的美好
是无语的关心
是-----信赖
这世界上最美的境界
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这首小诗文笔生动、清新隽永，同学们想知道它的作者吗？〔出示作者XX，学生发出惊叹
声〕其实这是教师读完了冯骥才先生的?珍珠鸟?一时流泻出的真实感受，下面就让我们一
起走进那美好的境界。请同学们齐读课题?珍珠鸟?
二、初步感知〔带着问题自读课文〕
首先请同学们带着问题自读课文
〔一〕，读出句子的语气和表达的情感。〔同桌交织互读〕
，把它画下来。
〔二〕检查学习效果：
，适当给予评价和表扬。
：信赖往往创造出美好的境界。出示〔齐读〕
〔信任相信真诚诚信等同学们说得真好，信赖就是信任、
相信、真诚、诚信、深信不疑就是两个人心灵相通、浑然一体、相濡以沫所以?赖?没
有心字旁。〔齐读〕
？鸟对人或人对鸟，如果让你用汉字书写的
位置来表达他们之间的关系，你想怎么写，为什么？