三年级数学下册《面积和面积单位》教学设计.docx

三年级数学下册《面积和面积单位》教学设计.docx人教版三年级数学下册《面积和面积单位》教学设计
【教学目标】
1、结合具体实例理解面积的含义，知道用正方形作度量单位最合适，能用正方 形作单位表
示图形的面积。
2、在摸一摸、比一比、找一找、说一
人教版三年级数学下册《面积和面积单位》教学设计
【教学目标】
1、结合具体实例理解面积的含义，知道用正方形作度量单位最合适，能用正方 形作单位表
示图形的面积。
2、在摸一摸、比一比、找一找、说一说中掌握面积的含义。经历用不同图形作 单位度量面
积的过程，培养初步的度量意识。
3、结合生活实际， 体验数学来源于生活并服务于生活。 培养学习数学的兴趣和 信心。
【教学重点】理解面积的含义，会用大小、形状完全相同的正方形作单位度量简 单的图形面积。
【教学难点】 体会统一面积单位的必要性， 理解用正方形作单位测量面积的科学 性，养成初步的度量意识。
【教学过程】
一、 利用比赛激发兴趣导入。
请两名同学到前面来把这两个图形涂满色，比一比谁涂得快？谁愿意来？
比赛结束，宣布 XX是冠军。小裁判们有什么看法吗？为什么不公平呢？那你们 知道
涂色的部分叫什么吗？这就叫面积。（板书：面积） ［通过一个游戏充分调
动了学生的积极性，让学生从一开始就愿意学习。 ］
二、 新授。
1、 实际操作了解什么是面积。
1） 摸一摸。
请同学们摸一摸数学书的封面，再摸摸课桌的面
2） 比一比。
谁能说说这两个物体的面哪个大， 哪个小呢？［学生自己动手去摸，感知什么是 面积。］可见物体的表面有大有小的，我们把物体表面的大小叫做面积。
3）找一找。
数学书封面的大小就是数学书封面的面积；课桌面的大小就是课桌面的面积, 你
能再找找身边其他物体的面积吗 ？
2、 丰富实例完善什么是面积。
（1） 比较同一物体同一面不同位置的摆放。
（课件出示三本同样数学书封面，不同位置地摆放）请你说一说这三本数学书的 封
面哪个大哪个小？ ［发现同一物体无论怎么摆放，面积大小不变，以此发展学 生的面
积守恒观念。 ］
（2） 比较同一物体不同面的面积。
摸摸数学书的封面和侧面，说说哪一个面的面积大？ ［发现同一物体不仅正面、
上面有面积，侧面也有面积。 ］
找找书的哪两个面面积一样大？
什么图形六个面面积会一样大？ ［从二维发展到三维，让学生在巩固面积的基础 上，
感知长方体正方体的特点。 ］
3）理解曲边图形也有面积。
请同学摸一摸自己带的水果的表面，说一说什么是它表面的面积。［发现曲边图
形，曲面也有面积。 ］
3、 操作探究