师兄师姐阅读聘请广告， 我觉得只用我们专心去做，就肯定会赢得信任的。
在职场里恒久要面临的问题就是你能做什么？一般自己具备比较好的实力，一般都是长期积累的结果。假如还没发觉自己有什么了不得的实力，那就要好好参与一些实践和工作，要学会去挖掘自己的潜力和实力，而不是等待，须要英勇的实践和尝试去穿越。这个世界上没有人一辈子能挽救你，所以不管三七二十一，你是个“主动向上”的人吗？反正，假如堕落，能挽救你的人就是将来，很将来的将来！
就像爬山一样，在山下我们很难看到这座山后面的风景，也就难以遇到我们喜爱的风景。因此，要做的就是主动地登眼前这座山，爬上去，你会看到：无比美妙的风景。可能再去登更好的山，就会看到更好的风景。就算一个人真的目标不清楚，你首先可以做到主动向上，在充溢的学习和实践中认清自己！假如选择低调甚至堕落，别说相识自己，别人都可能不理你！
趁年轻，不要让自己懊悔。心中有梦，敢于追求
就业指导课授课心得2 通过这三天的培训，向陈老师、杨老师、高老师、刘老师学习了《高校生职业发展与就业指导》课程的授课方法、教学思路以及互动环节设计，我对《高校生职业发展与就业指导》有了深化全面的理解，同时也吸取了同行们丰富的教学阅历。结合我在高职学校的实践阅历，有以下几点相识：
一、 对《高校生职业发展与就业指导》的相识
随着国家对职业教化的重视及高职教化改革的深化，要求建立高职毕业生就业指导体系的呼声越来越高，也受到越来越多的重视。这就对高职院校的学生就业工作提出来了更高的要求。因为高职生缺乏对自我的正确相识，而社会对高职生也没有打算的相识，再加上本科生的竞争挤压，所以在高职生中开展就业指导教化显得尤为重要。
二、对高职生《高校生职业发展与就业指导》课程建设的几点建议
通过陈老师对《高校生职业发展与就业指导》国家精品课程的建设的介绍，我们知道：她不是为建设精品课程而建设精品课程的，而是考虑教给学生什么、如何教好学生、如何提高学生的就业竞争力。而作为高职院校我们为了提升学校的社会影响力，提高办学质量以及市场的需求，就必需做好高校生的生涯规划和就业指导。
1、 课程建设的原则
我认为高职院校的《高校生职业发展与就业指导》应以好用性、针对性、阶段性、系统性为原则来构建。课程内容的好用性，是学生学习的动力因素和爱好点，要以活动为主形式，依据学生须要，解决学生实际问题。课程内容的针对性，是好用性的进一步深化。指课程体系的设计要针对学生的学习、生活志向、做人、求职和创业等问题，这一点我们要向首师大的刘老师的团队学习，这次学习在这方面收获很大。课程的阶段性原则是针对不同阶段的学生需求而设定的。 课程内容的系统性，是学生得到全面指导的重要保证，它主要指职业指导课程的完整有序，贯穿于学生整个学习过程中。
2、课程体系的构建
高职《高校生职业发展与就业指导》课程体系的构建要结合高职人才培育模式、人才培育目标来进行，高校生进入学校以后，依据学生自我发展程度的不同，在不同阶段开设不同的职业指导课程，前后联系，逐层推动，形成一个系统。
①、学业生涯的认知
学生入学时，通过对学生的专业介绍使学生尽快进入角色，调整心态，摆正位置，精确定位。在进行专业介绍的过程中，要让学生了解本专业有关的职业资格与职业发展前景，以便学生合理支配自己在校学习时间与内容，为下一步的职业生涯规划打基础。
②、职业生涯的自我认知
一年级时，在学生对专业有基本了解后，就要对他们进行职业发展的理论认知的教化教学，起先职业生涯规划的指导，使学生了解职业生涯规划的相关学问，并对自己的高校生活乃至毕业后的工作方向进行初步的思索，进行职业生涯规划。
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