新课标语文三年级《燕子》教案.doc

1三年级下册《燕子》教学设计教材简析这是一篇经久不衰的优美散文,课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了,为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。课文插图意境优美,有利于配合课文进行朗读和背诵训练。学生情况分析:三年级下学期这个时候的学生在学习语文方面,基本上可以独立识字,还积累了一部分的语言文字,在学习方法上也有了一定的积淀,同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力,他们能够自主、合作、探究地进行语文学习,对学习语文的兴趣浓厚。但是同时他们的个人表现欲望也是十分强烈,自我控制能力不好。在教学时决定凭借教参,确立教学重点、难点和目标,继续加强语文阅读能力的培养,循序渐进,注意培养学生的动手动脑能力,使课内外语文学习紧密联系,拓宽语文学习的渠道,使学生在丰富多样的活动中学语文,用语文。教学目标:1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,培养热爱大自然春天的思想感情。3、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。教学重点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点:引导学生抓住景物的特点进行描写。教学准备:搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、交流我的发现,导入新课1、谈发现。(出示春天美丽的图片)2、师小结:同学们在课外找得都很仔细,谁会用一些描写春天的词语来说一下春天的景色呢?23、春天这么美,燕子也赶来凑热闹,它的到来为春天增添了许多生机。今天就让我们来学习这篇课文。(设计意图:通过课外找春天,调动学生学习的参与性,上课的积极性。另外让学生说出描写春天的词语,一是想帮学生复习学习过的知识,另一方面想通过复习让学生运用这些词语。)二、初读课文,了解文章的脉络。1、学生自由读课文,要求读准字音并思考:课文按什么顺序写燕子?2、汇报交流。(设计意图:通过初步朗读,先让学生整体感知课文写了什么,然后理清课文作者描写燕子的顺序,为后面的学习铺垫。)三、深入学习课文,了解燕子的特点。(一)、学习第一自然段1、出示燕子的图片让学生介绍燕子的外貌。2、齐读第一自然段,让学生对比一下作者又是怎么样描写燕子的外貌的。3、指导朗诵。4、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?5、归纳作者写燕子外貌的顺序,并出示青蛙的图片,让学生模仿第一自然段口头描述青蛙的外貌。(设计意图:通过看——说——对比——说的训练来了解作者观察的仔细,用词的准确,并从中指导学生掌握写动物外貌的方法。从而培养学生写作兴趣。)(二)、学习第二——四自然段。1、活泼机灵的小燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?(1)请女同学读课文的第二自然段,想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听