班主任成长故事——守望成长1.docx

班主任成长故事——守望成长_1
班主任成长故事——守望成长_1
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守望成长
我的班主任成长故事
重庆市江津区贾嗣吉祥希望小学校 王娇
成长的话题说过千千千万，成长的脚迹留下一排又一排，成长的滋味更是班上责备：“同学们千万不可以在操场的假山池边玩水，不当心掉
进去了结果不堪啊！你们看，这个同学就是不听老师的忠告，掉进水里啦！幸亏实时被同
学发现，要否则有什么不测的话，那就惨了！”当时狠狠地责备了他，实时给他换好其余
孩子剩余的衣服，免得感冒了。又给他父亲母亲打电话说了这件事，还让他爸爸送衣服到学校
来。自认为，这个事情办理的很圆满了，不会再有近似的事情发生。还没过几日安诞辰子，
又发生了相同的事情，竟然又是他！同学没有找到他，我也差点没有找到他！看到他那湿
漉漉的衣服，我内心一股火气冲上头，高声喊道：“刘炳林，你又去玩水啦！！你知不知
道很危险！老师和同学们都很担忧你！”孩子两痕泪水：“老师，我错了⋯ ⋯ ”看着他留
下怨恨的泪水，我心又软了！沉着下来轻声地问道：“你掉进水里了，怎么不回教室告诉
老师呢？”孩子抽噎着：“我怕被您责备，怕回家后被父亲母亲骂、被父亲母亲打。”“那你又躲
在小树林里干嘛！”我迷惑到。“我从前是站在太阳下的，想把衣服晒干。此后我感觉小
树林里有风，也能够把衣服吹干，我就进去了⋯ ⋯ ”孩子一脸仔细地说。
我内心一阵心酸，只站在了成人的角度上去对待问题指出孩子的错误，而忽视了孩子
的感觉，没有照料好孩子受伤的心灵。我沉静地一边给他换衣服，一边叮嘱他不论发生什
么事情老师和家长都是站在你那处的，有事情必定要告诉老师和家长，不要怕被责备，你
还小不可以自制办理好问题。你看，假如你就向来待在小树林里面，必定会感冒着凉的。孩
子怀着一颗愧疚的心回到教室。我整理了下自己的情绪，又拨通了他父亲母亲的电话，给他们
说了整件事情的经过，转告家长要注意孩子的教育方式，不可以光训骂孩子啊！其实也在提
醒我应当改良自己的教育方式。
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从二次落水事件中我认识到这类直接严禁和训诫责备的教育方法是那样的不合用。我
反思了好几点，是一种经验教训，也是我成长道路上收获的财产，能够让我变得更为成熟：
1、直接训诫是一种损害性很强的教育方法，而且见效甚微，尽量不用。小学生的心理
特点决定他们更简单接手故事教育法。班主任多给孩子们讲讲故事，能够是童话故事，也
能够是老师的见闻，或以前教过的学生的故事，把道理和要求浸透此中，孩子们印象深刻
还可以遇到教育。
2、和家长交流的艺术，问题学生出现的背后常常是个有问题的家长。当我们面对的是
性情烦躁的家长时，尽可能别在学生背后联系“起诉”。在见告家长问题时，不要使用严
厉的责怪性的语言和口气，应尽可能用学生和家长都能够很好地接受的委宛的话语进行交
流。有一位学生上课常常迟到，假如我们跟家长说：“您的孩子上课常常迟到，成心违犯
学校的管理纪律，请您好好管管他！”性情烦躁的家长必定会大骂学生，结果没法从根本
上解决学生问题。假如我们换一种说法：“不知您的儿童怎么回事，近来上课常常迟到，
这样下去，学习将会遇到影响，我们