5、程门立雪.doc

5、程门立雪
教学目的：
1．能借助汉语拼音正确认读本课8个生字“程、宋、尊、默、背、疼、慈、祥”；正确书写并记忆8个汉字“惊、纷、宋、容、尽、息、急、题”；及以下词语：大雪纷飞、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。
  2．5、程门立雪
教学目的：
1．能借助汉语拼音正确认读本课8个生字“程、宋、尊、默、背、疼、慈、祥”；正确书写并记忆8个汉字“惊、纷、宋、容、尽、息、急、题”；及以下词语：大雪纷飞、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。
  2．朗读课文，能较完好地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。
    3．会用“非常、急忙”写句子。
教学重点：
1、在语言环境中学习生字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。
教具学具：
多媒体课件
教学过程：
提醒课题，进展质疑。
1．小朋友，我们祖国的语言文字绚丽多彩，历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。
其中有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、……
2．  今天我们学习的一篇课文就是一个成语故事。出示课题，齐读。
3、昨天，老师让你们回家预习过了课文，告诉老师：课题中，“程”指谁？（程颐老师）“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？“程门立雪”是什么意思？（出示投影图）
4、如今，老师来检验一下，听听小朋友读课文的情况。开火车一人一句读课文，并考虑：他们为什么要立雪？（老师随即正音）——尽快（多音字jǐn  kuai ）
二、整体感知，学习生字。
1、 师：你觉得杨时是一个怎样的人？学生交流。
2、投影：杨时很爱学习，也非常尊敬老师。
投影：杨时既爱学习，又非常尊敬老师。（朗读句子）
练惯用“非常”说话。
3、师：是啊！杨时是我们宋朝的一位著名学者。
出示投影：杨时是我们宋朝的一位著名学者。他很爱学习，也非常尊敬老师。（第一小节）——朗读
4、学习生字：宋。
三、再读课文，感悟内容。
1．杨时是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友再轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由。（先自己圈划，再小组讨论）
2、 交流，随机讨论。
抓“争论、尽快、鹅毛大雪、默默地背书、静静地等待”，体会杨时爱学习的品质。
抓“悄悄、默默、静静”等，体会杨时爱学习、尊敬老师的品质。（宁愿在风雪中等待，也不愿打搅老师休息，爱学习，不浪费一点点时间，站在门口，默默地背书，静静地等待。）
3、学习生字：题、尽、息。
题（半包围构造，区别：提）
4、（出示投影）师引读2、3节。
5、师：多么感人的一幕啊！为了不打搅老师休息，宁愿在风雪中等待，站在雪地里受冻，杨时爱学习，尊敬老师，真是我们学习的典范。（齐读课文的1——3小节）。
6、
程老师醒来后是怎样做的