《少年闰土》教学设计.doc

《少年闰土》 教学设计
第一课时
　　教学目的：
　　1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。可以正确读写“碧绿、郑重、印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开场写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。
……】
　　适时板书：聪明、能干英勇
　　4、老师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、英勇的特点，给我们留下了深化的印象。如今谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？
　　5、引导同学们想象第一自然段描绘的画面
　　同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深化的印象。
　　6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。
　　7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）
　　8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。如今请同学们把描写少年闰土英勇刺猹主要动作的词语找出来。
　　（1）学生找后答复。
　　（2）老师板书：听、捏、走、看、刺
　　9、“看瓜刺猹”动画演示
　　（1）再次体会感情
　　（2）引导背诵（可以演示动画进展提示）
　　三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事
　　1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？
　　2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？
　　3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）
　　4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。
　　【（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】
　　适时板书：见识广扫、支、撒、拉
　　3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。
　　四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分
　　1、如今同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？
　　【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】
　　2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？
　　【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】
　　3、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）
　　4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲容许让闰土来管祭器，作者非常快乐，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）
　　板书：“我”盼望
　　五、引导学生学习体会人物的语言