《骆驼祥子》教案.doc

《品经典 读名著》之《骆驼祥子》教案
西苑 马利针
品经典，读精华，考名著，是新课改的亮点之一，纵观省内外中考近年来对名著的考察分值逐渐增加，难度逐渐加大，老师对名著的教学也始终处在一个探究探究阶段，选择名著导读这一课题旨在“抛砖引玉《品经典 读名著》之《骆驼祥子》教案
西苑 马利针
品经典，读精华，考名著，是新课改的亮点之一，纵观省内外中考近年来对名著的考察分值逐渐增加，难度逐渐加大，老师对名著的教学也始终处在一个探究探究阶段，选择名著导读这一课题旨在“抛砖引玉”，“有话一起说”，找到在这一板块教学中行之有效的形式和方法。
课题：《骆驼祥子》导读
教学目的：
1、学会分析鉴赏小说人物形象；
2、学会理清小说的故事情节。
3、学会赏析小说。
教学重点难点：
1、研讨祥子的形象；
2、讨论祥子的悲剧意义。
3、有关小说的主题讨论。
教学过程
导入
这是老舍研究者宋永毅在他出版于1988年的《老舍和中国文化观念》一书，在《气节和风骨：一种古典人格美的完成》一节论及老舍之死时开篇的一段话。
二、作者简介
老舍(1899—1966)现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成二十几种文字，产生较大的国际影响。由于他的勤奋创作，解放后写了二十多个剧本，被誉为人民艺术家。1966年去世，终年67岁。
三、解题
探究归纳标题的含义。
四、梳理情节
概括小说三起三落的框架 作品整体感知（找同学复述故事梗概）
《骆驼祥子》讲述的是旧中城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，他来到城市，渴望以自己的老实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。
五、人物性格分析
分析祥子的形象，注意把握主人公前后的变化。
祥子的形象：老舍的《骆驼祥子》的祥子是城市底层社会劳动者的形象。在他的不幸遭遇中，作者突出了对他性格的刻画，表达了强有力的悲剧意味，这是通过主人公“精进向上—不甘失败—自甘堕落”的命运三部曲展开的：祥子初到北平，怀抱着寻求新的生路的希望，开场了他的个人奋斗史。他年轻力壮，仁慈正直，乐于帮助和他同命运的穷人。他坚韧顽强的咬着牙，用孤苦的挣扎编织着美丽的梦想。祥子连遭厄运，主要可以分为事业上的买车和个人生活上的娶妻两方面。命运的安排却是他追求不可得，躲避的被强加。所有这些，都说明祥子在命运的作弄面前不甘失败，竭力挣扎和抗争的生活姿态。当虎妞病亡、祥子为葬妻而不得不再一次卖掉车