202X上马家小学人教版新课标一年级上册数学教案全集.doc

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课 时 教 案
课题： 准备课——数一数 第 1 课时 总序第 个教案
课型： 新授
教学内容：教材第2〜5页的内容。
教学目标：
知、小组合作。
观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子〕
同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？
〔板书：同样多〕
看舂，动画片里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？
0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头〕
你发现了谁多谁少吗？〔木头多，小猪少〕 〔板书：多 少〕
很好，还可以怎么说？
(木头比小猪多，小猪比木头少〕
同学们真聪明，刚刚同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I
(板书课题：比多少〕
3、同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？
三、稳固运用，深化拓展
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。
同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
批 注
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同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ (数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多〕 他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。
2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。
谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？
〔我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……〕
同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。
3、比一比，谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。 ，
生在组内说说。
小组交流汇报。
(用数的方法比拟：数出红、白珠子各有几颗，再比拟。用找朋友的方法比拟：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比拟：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多〕
4、课堂演练。
①完成第7页的"做一做"。先摆一摆，再说一说。
②练习一第3、 4题。
第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生答复后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
第4题：鼓励学生用不同的方法比拟。
A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比拟。
B、. 一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
四、课堂小结
同学们可真聪明，说得妙极了！！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
板书设计
比多少
同样多 多 少
教学〔后记〕反思：
课 时 教 案
课题： 第二单元 位置——上下前后 第 1 课时 总序第 个教案
课型： 新授
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教学内容：教材第9页主题图以及“做一做〞。
教学目标：
知识与技能：1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
过程与方法：经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体 会认识物体空间位置的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：培养学生一定的区分空间方位的能力。
教学用具：课件，交通情景挂图，十二生肖图。
教学方法：情境教学法。
教学过程：
一、创设情境，感知位置
师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规那么，想不想去看一看呢?请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)
二、探究新知
(1)教学“上、下〞的位置关系。
①观察画面，认知“上、下〞的位置关系。
批 注
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师：这么有序的交通，你知道是什