人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案新部编本设计.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
（设计意图： 紧扣目标，引发学生深度思考， 由点到面挖掘绘画创作题材。由于这些学生从小生长的环境不同， 因此他们对生活的感受就不同，那么他们表现生活的角度、 方式方法也会不同。 在美术课上，我不是权威， 而是学生学习的引路人， 是启发学生表现生活的积极倡导者。）
探究如何装饰鱼添加花纹和色彩装饰
大鱼画好了， 怎么让它更漂亮呢？出示两幅画对比哪一幅美， 纹样装饰丰富，疏密有致，大小变化。纹样单调，花纹的设计缺乏秩序
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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性。
（教学策略： 把握有限的课堂教学时间， 让学生自主学习， 自主探究，获取新知。学生是学习的主人。 课堂上一定要让每一个学生都“动起来”，每一个学生都“思起来” ， 教师加以点拨，这样学生会有种“豁然开朗”的感觉。 没有生成的课堂是不精彩的课堂。围绕作品的构图新颖饱满、造型生动、色彩鲜艳、表现方法等，引导学生分析其作品的形式语言。 运用思维训练方法， 激发创新表现采用多种方法表现怎样的鱼？）
过渡语 --- 许多艺术家都喜欢表现鱼，因为鱼在中国人的心中还有一层意思，寓意年年有——余。在中国人的心中， “鱼”和“余”谐音，人们把这幅画挂在家里，祝福来年更加富裕。自然界中的鱼非常漂亮，可是通过画家艺术加工过的鱼就更加漂亮了。 画家是如何把它们变得更漂亮的呢？同学们可以从形状上， 色彩上，图案上比较一下。
欣赏农民画——《戏鱼》及学生鱼优秀作品，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同，艺术作品是对生活中事物的美化和夸张。
分析农民画家张兰之的《戏鱼》 ，这条鱼大吗？你从哪里可以看出他大？（鱼造型变形夸张，充满画面，比旁边的人还要大，主次分明）。
分析大鱼的身上画了怎样的花纹，用了怎样的颜色？
小结：学习农民画想象力丰富， 构图奇特，造型生动，色彩鲜艳，
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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装饰性强，表现手法夸张。
说说你想画一条什么样的鱼？准备添加什么样的花纹和图案，选择哪些颜色？
（设计意图：整合资源掌握方法，新旧互补能使课堂熠熠生辉。
通过欣赏分析交流， 解决构图方法巧妙新颖， 画面的整体感强， 色彩的对比创新表现。 “取法于课内，得益于课外。”这句话道出了课内外结合的重要性。 课堂教学的时间、 空间是有限的， 如果发挥好课堂教学向课外的辐射作用， 则可以使有限的时间、 空间获得无限的延伸。因此，在学生掌握了学科知识框架之后， 教师应指导学生概括出本堂课上所学到的学习方法，并引导学生把学习方法进行迁移或者延伸，加以实践运用，才是学生自主学习的根本。）
三、作品创作
作业布置：“小鲤鱼”导游：鼓励同学们展开想象的翅膀画一只特别大的鱼，并给它装饰上漂亮的花纹和色彩。教师巡回指导：鼓励学生大胆创作。
四、作品展评
今天的海底世界真热闹，鱼儿们欢快的唱着、游着，原来它们又迎来了一群又大又漂亮的鱼朋友。 现在请同学们找一找， 哪条鱼最大最漂亮？哪幅画最有趣？（互评）
谈收获，我们学会了把主要要表现的形象画大， 使它充满画面。海底世界这么美，鱼儿这么可爱，请看大屏幕，你们都看到了什么？
（鱼儿死了）是呀，由于人们不注意保护环境，海水受到了污染，鱼
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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类越来越少了。鱼类是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们，保护
好鱼的家园，让鱼儿永远快乐地居住在大海里。
总结：你们都是刚上一年级的新同学， 老师希望你们能够