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李清照《声声慢》教案
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《声声慢》教案
一、教学目标
知识与能力
1、品味“寻寻觅觅”等叠词的作用。
2、解读词中“淡酒、黄花、梧桐”等也可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或别的什么。“寻寻觅觅”写词人的神情、动作，反映了她内心若有所失的精神状态。找到了吗？没有！
冷冷清清，是什么冷清呢？这般的寻觅不但没找回失去的东西，反而只能感到四周的冷冷清清。“冷冷清清”写的是环境的“冷清”，更是处境心境的“清冷”。所以此时的词人只剩下这凄凉、惨淡、悲戚的情感了。 （幻灯片11）
这组叠词的作用是什么呢？学生总结，教师明确。
这七组叠词，从精神状态到生活处境，再到内心世界，音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。定下了全词悲苦愁绝的基调 这正是李清照的大胆创新，不但在填词方面，即使是诗赋曲中也绝无仅有的。真可谓“前无古人”，当然“后有来者”。
2、 “这次第，怎一个愁字了得”
尾句“这次第，怎一个愁字了得”与之相呼应，使全文都笼罩在一种凄凉、低沉的氛围中，体现了女词人晚年寡居时凄清孤独的生活感受。
间接抒情——抓意象分析愁情
同学们都知道，中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢，就是融入了作者主观感情的物象。意象多为名词。李清照在抒写愁情的时候，同样是借助一些意象来表达的。所以，下面我们就一起来赏意象，品愁情。（幻灯片12）
师：1、作者在词中选择了哪些意象来表现她的愁呢？（幻灯片13）
（学生：淡酒  晚风  过雁   黄花   梧桐   细雨）
2、意象探究（学生自主合作探究）
词人选择这些意象有哪些特点？和词人表达情感有什么关系？任选一句进行赏析
①小组交流探讨（前后四个人为一小组）
②集体探讨（小组代表发言）
探讨明确：
1）、三杯两盏淡酒
 ①列出有关“酒”诗句：
 “对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。”
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”
“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”
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"昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”
“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”
②得出结论：酒是“愁”的象征
问：为何喝酒？　借酒浇愁，不足为奇，但这里的 “淡酒”说明什么？愁浓。并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。联系自己排解愁绪的方法谈谈体会：谈琴、散步。
辛弃疾：把栏杆拍遍，无人会登临意。
柳永：拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味！
人生不如意事十有八九，人应该常想一二。
2）、“怎敌他晚来风急”
 ①列出有关“秋风”诗句：（“秋风”意象略讲）
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”
②得出结论：秋风渲染愁情。
3）、“雁过也，正伤心，却是旧时相识”
①列出有关“雁”诗句：
“云中谁寄锦书来，雁字回时月满西楼。”
“无可奈何花落去，似曾相识雁归来