《七颗钻石》教学反思
《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇神话，描绘了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股宏大的清澈又新颖的《七颗钻石》教学反思
《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇神话，描绘了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股宏大的清澈又新颖的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。这篇神话故事寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美妙的将来；爱心是永久的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。对于这堂课，我有以下几点考虑：
第一，背景感悟深化。本文的第一自然段是介绍故事开展的重要背景，也是需要学生用心体会的一个段落。在这一段的处理中，我运用了比较的方法解决了“干涸”和“枯槁”这一对词语相近和不同的地方，学生易于承受。背景对后续故事发生起到了铺垫的作用，可以在理解背景上下功夫，对学生理解感悟后面的文本内容是很有帮助的。
第二，精心设计问题，抓住语言训练。本文的一个重点就是要从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。水罐的变化贯穿了全文，是课文的一条主线。这条主线带着我们走进文章，通过水罐的一次次变化发现隐藏在其中的内涵和深意。因此，在设计整体感知的环节上就增加了一个追问，是什么让水罐一次次地变化？将支撑主人公所有行为的根源——爱心点出，主题的提醒就比较明晰，学生也可以对文章想要表达的情感有初步认识。同时，我也及时抓住语言训练点让学生考虑。比方：哪儿也找不到水。小姑娘带着水罐来到（），又来到（），最后来到（）。小姑娘做了一个怎样的梦？等等，这种开放性的说话训练，激发了学生的说话热情，既进步了学生的口语交际，锻炼了学生的想象才能，又升华了学生的情感。
第三
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