砖井镇中学第二届教学大比武
欢迎各位老师莅临指导
语文教研组 刘志英
导入新课
植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而不染；细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出耀眼的光芒；贫瘠的沙漠中竟砖井镇中学第二届教学大比武
欢迎各位老师莅临指导
语文教研组 刘志英
导入新课
植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而不染；细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出耀眼的光芒；贫瘠的沙漠中竟能有如此灿烂的生命；大自然中有太多的生命让我们感动不
这无数弱小而美丽的生命，在带给我们感动的同时，也引起了我们对人生更深刻的思考。今天，就让我们走进一个弱小的生灵——蝉，去聆听他们的生命最强音。
蝉
小 思
学习目标
学会：
1、品读课文，揣摩句子，体会作者反映的
情感，把握文章主旨。
2、了解欲扬先抑的写作方法。
3、掌握通感的修辞手法。
会学：通过对课文内容的分析把握文章的主旨。
乐学：体悟生命的意义，以积极、认真的态度对
待生命。
走进作者
《蝉》选自《承教小记》，小思，1939年生，本名卢玮（wěi）銮（luán），另有笔名明川。祖籍广东番禺（pān yú ）。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，第二年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。
课文朗读
读准字音、节奏，读出感情。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
① 卵在树洞生活10个月左右。
②幼虫在第二年六月七月爬出来，进入地下，脱皮成为若虫。
③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫。
④一年后，长大两倍，变成四龄若虫。
⑤再次脱皮，成为五龄若虫，在夏天爬出地面。
不同种类的蝉，在地下生活有一年的，也有两年到四年的，最长的是十七年。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑥ 完成最后一次脱皮，羽化成虫。
⑦成虫大约只有两个星期的生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配。
雄蝉交配后就死亡，雌蝉产卵后也死亡！
依标自学
1、文章开头作者对蝉是什么态度？你能从文中找出相关的语句吗？
2、作者对蝉的态度后来有怎样的转变，原因是什么？
1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何 处？你知道这种写作手法叫什么吗？
2、通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？
合作探究
作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处？
抑：
开头写蝉的聒噪声使人心烦。
写看到一只病蝉，写它的微小和病弱。
扬：
当朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时，开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。
当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱到高度赞美。
3、联系上下文，体会句子含义：
斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。
合作探究
秋风来了,果实成熟了,对人们来说，秋天是金色的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是黑色的。在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待,“我”对它的敬意油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒”。
4、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？（用原文的一句话回答）。
生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。哪管是
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