永川区北山中学王兴强.ppt

培育尚美文化 建设特色学校
重庆市永川北山中学校 王 兴 强
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您的关注是我们的动力
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学生愿望：
今天我以“尚美”为责任，明天我因“尚美”而荣光；
教师追求：
让北中的每一个孩子充满自信、取培育尚美文化 建设特色学校
重庆市永川北山中学校 王 兴 强
1
您的关注是我们的动力
2
学生愿望：
今天我以“尚美”为责任，明天我因“尚美”而荣光；
教师追求：
让北中的每一个孩子充满自信、取得成功、收获幸福；
领导目标：
把学校建成尚美校园、精神乐园、和谐家园。
我们的愿景
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厚积“美质” 以美育人
流金岁月
1938年
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厚积“美质” 以美育人
董辅礽
聂壁初 孙传熙
吴旻
彭新祺
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厚积“美质” 以美育人
周卓林
李雨澈
孙露希
周裕涵
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厚积“美质” 以美育人
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“见贤思齐，见智思学，见美思从，怀兰蕙之性，践虞舜之行，是谓‘尚美’。”
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办学理念：
以美益德 以美启智 以美怡情
办学思想:
人文熏陶 个性发展 专业成长 追求卓越
校 训：
格物 正心 尚美
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以美怡情，培育“尚美”特色环境文化
以美引善，培育“尚美”特色德育文化
以美导真，培育“尚美”特色课堂文化
以美育人，培育“尚美”特色管理文化
发扬“美质” 以“美”求“特”
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一、以美怡情，培育“尚美”特色环境文化
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一、以美怡情，培育“尚美”特色环境文化
培养“尚美”特色环境文化，将使学生受到美的感染、美的熏陶，从而起到潜移默化润物无声的教育作用。
（一）精心规划，总体布局
（二）修复、完善人文景观
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校名题刻
校训文化墙
以美怡情的环境文化
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绿色北山
校史景观牌
以美怡情的环境文化
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德教祠-校史陈列馆
以美怡情的环境文化
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德教亭
杜公亭
以美怡情的环境文化
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《北山赋》广场
圣水双清
以美怡情的环境文化
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校友碑林
人文园
以美怡情的环境文化
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尚美琴音 弦动北山 - 迭水瀑布
以美怡情的环境文化
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以美怡情的环境文化
书院路
步云路
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杜公路
同文路
以美怡情的环境文化
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玉兰书院-教学楼
静庐-学生公寓
以美怡情的环境文化
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二、以美引善，培育“尚美”特色德育文化
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二、以美引善，培育“尚美”特色德育文化
实施“以美引善的德育文化”就是以激扬生命为宗旨的教育文化，就是培养学生人文精神、引领思考、激活唤醒、点燃激情，使学生语言文雅、行为儒雅、情趣高雅的教育文化。
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二、以美引善，培育“尚美”特色德育文化
（一）“以美引善”德育工作规范
德育工作主线：规范—序列—常态
（二）“以美引善”德育文化模式
德育重活动，活动重主题，主题重序列
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尚美教育文化节
尚美教育文化节
以美引善的德育文化
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体育文化节
体育文化节
以美引善的德育文化
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以美引善的德育文化
体育文化节
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以美引善的德育文化
体育文化节
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以美引善的德育文化
英语文化节
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以美引善的德育文化
校园艺术节
校园艺术节
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校园艺术节
以美引善的德育文化
校园艺术节
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以美引善的德育文化
读书月活动
读书月活动
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以美引善的德育文化
校报“北山中学”
校刊“北山风”
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“新三好”评选
"北山之星"评选
以美引善的德育文化
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三、以美导真，培育“尚美”特色课堂文化
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三、以美导真，培育“尚美”特色课堂文化
教学不仅是师生间的智力活动，也是非智力因素的活动。教师的教学技艺再精湛，如果不能同时培育人文精神，那么教学仍不可能是高效的。
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三、以美导真，培育“尚美”特色课堂文化
实施“以美导真的课堂文化”，要求教师善于发现美和创造美，增加学科教学的艺术性和美感，激发学生积极学习的情感态度价值观，起到启智、促智、养智、优智的作用。
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（一）特色课题研究
中学理科实验审美化教学研究
实施启发式课堂教学，培养学生创新意识
“尚美教育”理论与实践的研究
构建和谐班集体实践与研究
三、以美导真，培育“尚美”特色课堂文化
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（一）特色课题研究
“四四三式”课堂教学模式
“激趣、激思、导学、导创”
“教为主导、学为主体、疑为主线、创为主攻”
“情景式”、“合作式”、“启发—创新”
三、以美导真，培育