《小小商店》教学反思
《小小商店》是一年级数学下册第七单元《认识时间》后的内容，是一节综合理论活动课。目的在于：以模拟的方式展现一个小小的情景，进步学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决生活中的实际问题。通过让学生亲身参和理论活动“模拟《小小商店》教学反思
《小小商店》是一年级数学下册第七单元《认识时间》后的内容，是一节综合理论活动课。目的在于：以模拟的方式展现一个小小的情景，进步学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决生活中的实际问题。通过让学生亲身参和理论活动“模拟购物”，使学生对人民币有更深化的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养学生应用数学知识解决实际问题的才能。同时，通过思想品德教育，培养学生合理使用人民币的才能。
本节课，我借助“小小商店”这一学生喜闻乐见的活动背景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深了学生对人民币的认识，进一步掌握了人民币的换算及计算方法，另一方面重点培养了学生应用数学的意识和才能。（精品文档请下载）
这节课一开场，我就以逛商场，买东西为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台（儿童玩具、 学惯用品、生活用品）。柜台内的商品价格有：整元的、整角的，也有几元几角的，利用猜价格的方式，帮助学生进一步稳固对人民币的认识。通过三个柜台售货员、收银员的竞争，充分调动学生的积极性，让孩子们产生积极浓重的购置欲望。然后向大家简单介绍一下回收站的作用，回收什么？怎么回收？帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识（这部分内容，视教学时间而定）。（精品文档请下载）
我在设计本节课时主要有以下几个特点：
1、课内外相结合，为学生创造亲身理论的时机。课上，学生自己布置柜台，能让学生在分类中，培养做事有条理，归类的好习惯。通过布置柜台、招聘员工、模拟购物等环节，让学生亲历创办商店的全过程，引导学生有组织有纪律的进展自主活动，培养他们的理论才能，让学生在活动中，体验数学和生活的亲密联络，成为数学学习的真正主人。（精品文档请下载）
2、合作交流，师生互动，进步学生的数学应用意识。“招聘活动”本质上是为了进步学生在购物活动中的应用意识。学生为了竞争上岗，便会积极主动地去解决购物中的数学问题，猜价格，计算总和、找零。而活动后又充分利用学生购物后的愉悦心情，及时组织汇报
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