时分秒的认识 (2).doc

《时分秒的认识》教学设计
田琳萍
教学内容：新千年的第一缕阳光
教学目的：理解情境图提供的素材的现实意义，在提出问题和解决问题的过程中，进一步加深对时、分、秒知识的理解及运用。（精品文档请下载）
教学准备：课件、投影仪等
教学过《时分秒的认识》教学设计
田琳萍
教学内容：新千年的第一缕阳光
教学目的：理解情境图提供的素材的现实意义，在提出问题和解决问题的过程中，进一步加深对时、分、秒知识的理解及运用。（精品文档请下载）
教学准备：课件、投影仪等
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，我6时40分就走出了家门，你知道你上学的时间吗？你是怎么知道的？看来同学们对时间并不陌生，这节课我们继续来认识时、分。（师板书课题）（精品文档请下载）
二、组织探究
1、自主探究
师：你对钟面已经理解了多少呢？你来说。你也想说。看来同学们胸有成竹，来，考考你。下面请看：为了庆贺新千年的到来，我们记录下了新千年的第一缕阳光照到祖国各个地方的时刻，（课件展示新千年的第一缕阳光了海口，钟面显示时间是7：14）（精品文档请下载）
师：这是哪？钟面上是什么时刻？谁能试着读一读？
师：老师佩服你的勇气。小朋友们说的有道理，差不多快7：15
师：你也想试试。看来出现分歧了，要想准确的读出时间可得研究研究钟表的机密。仔细观察，然后拨一拨，转一转，看看有什么新的发现。然后在小组里交流、讨论。请小组长认真做好记录。（精品文档请下载）
师：咱们班的小朋友可真会讨论问题，都能把自己想说的说出来和朋友们一起交流，并且还能倾听别人的意见。这真好。（精品文档请下载）
2、交流反响：
师：谁来说说你们有哪些新发现？
（1）钟面上有12个数字，有12个大格。（是这样的吗？来领着大家数数看）
师：真是这样的，太棒了。
（2）每个数字之间有5个小格，共有60个小格。怎样数的？（还真是个聪明的方法。）
师：还有什么方法？
师：半圈有30个小格，一圈就有60个小格。
师：你是用乘法来算的，一个大格里有5个小格，10个大格里有50个小格，这样的12个大格就是60个小格了。（精品文档请下载）
（3）我发现时针走一大格，分针走一圈。（这挺有意思，来领着大家转一转看看是不是这样的。（真是一个擅于观察的小朋友，这个发现太好了！这个发现有价值，值得研究。）（精品文档请下载）
（4）老师有一个问题不明白：时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时间？你是怎么知道的？
（祝贺你，猜对了，许多问题都是从猜测中开场的，猜测也是学习数学的一种思维方法）走2小格是多少？那你能说说分针从哪走到哪是几分钟？怎么知道的？（精品文档请下载）
（从12走到2是10分钟，2个5是10，二五一十。
从1到4是15分钟，三五十五
从12到6是30分钟，一圈是60分钟）
（5）时、分的关系
同学们刚刚在转动表针的时候还有什么发现吗？
（时针走1大格，分针转1圈，1时就是60分）。
师：咱们拨拨看，是不是这样。小朋友们可真厉害！不但能发现问题，还会分析，太棒了！
师：有了上面的探究，你知道新千年的第一缕阳光照到海口的时刻了吧！
3、体验1